在2000年前后十年间，龙阳县的优秀老师流失不少，这些优秀老师大多应聘到广东、江浙、上海一带，工资待遇一般都不低于年薪十万元。

从每年工资一万元都不能按时领取，一下子年薪十万元及时到手，待遇悬殊太大。

那十年间，谯州地区因此流失了大批优秀教师。据说，谯州地区获得合安省首届教坛新星称号的十名教师，几年内，先后跑了八名。担心剩下两名也会跑掉，当地教育局咬咬牙，狠狠心，破格提拔他俩当了重点中学的校长，才算挽留住些许颜面。

办教育不同于办企业，一个产品淘汰了，换一个产品，企业照样运转。教育一旦落后，没有十年八年时间的努力，是不可能再兴起的。

所谓“十年树木，百年树人”的道理即在于此。

优秀在编老师留不住，优秀大学毕业生不愿意回来。没有优秀大学毕业生就很难培养出优秀的教师，没有优秀的教师就很难教育出优秀的学生，没有优秀的学生就很难获得骄傲的高考成绩。

如此反复，形成了恶性循环，造成极难扭转的不良局面。

后来多年，在谯州地区，很难寻找出一个原作实式的校长及其带领的一帮优秀教师团队。

必须承认，在落后的农村教育体系中，尤其需要原作实式的校长及其带领的教师队伍团队，他们真正做到了“捧出一颗心来，不带半根草去”。

对孩子，对学校，对教育事业，他们沉浸于最偏远最基层的学校，默默耕耘，不计较名利得失。

没有人为他们书写历史，为他们唱赞歌，但他们才是中国农村教育的真正脊梁，他们本应受到人们最顶礼的膜拜，令人惋惜与不解的是，没有。

因为工资不能按时发放，许多老师就另谋赚钱养家的门路，现实所迫，不得不如此。

非双职工的老师家庭中，就出现了卖小吃的、开小卖部的、卖种子农药的、养鸡的、养鱼的、开饭店的，等等，以此来补贴家用。

双职工的老师家庭，大多数就开办补习班，有的在自己家中开办，有的租赁房屋开办，有的自己补习，有的几个人合伙补习。

无论何种形式，大家都是为了生活。按照教育局相关文件规定，教师是不准如此做的，只能一心一意、专心致志地埋头三尺讲台。

可面对工资发不出的现状，也就没有哪个领导或部门愿意出头理睬这种正常的乱象了。

在其他行业如火如荼的背景下，教师工资多年不能及时发放，造成当地教师队伍流失严重，农村公办学校开班上课举步维艰。

公办学校师资力量不够，农村出门打工者越来越多，留守孩子的教育就成了大问题，按照相关政策，可以用开办民办学校的办法来补齐教育之短板。

于是，自1990年代中期开始，白膏河地区的民办私立学校如雨后春笋般“噌噌噌”地冒了出来，有普通学校，也有许多武校，还有文武兼备的学校，等等，不一而足，参差不齐。

短短几年时间内，整个龙阳县区域，各类民办私立学校不下于二十多家。

开办民办学校，政策规定，名义上是不以盈利为目的，属于公益事业，实际上投资者赚的盆满钵满，不然还有何人愿意投入巨额资金办学呢。

于是，便有懂内幕、知行情者投身到民办教育行业中来。

当然，确实有个别民办私立学校管理严格，教育规范，后来多年，成为龙阳县教育界的一块招牌，一个名片。

办教育，必须是懂教育者办，在社会面才有信服力，才能招到学生。至于学校内部师资情况如何，似乎没有多少人在意。

于是，一段时间以来，县城几所重点中学有名望的退休校长、副校长、主任、老师等成为香饽饽，投资人都以这些人的名义开办学校，招生揽财。

实际情况是这些有名望的退休校长、副校长、主任、老师等只是站台，领取相应报酬，不会再上讲台讲课了。

民办私立学校的师资主要来自两块，一部分以未进入体制内的大中专毕业生为主力军，另外一部分聘请在职的教学能力强的教师充实进来。

有了这些民办私立学校存在，为生计故，许多公办学校在编老师便偷偷溜出来兼职赚钱了，一节课十几块二十几块不等，一个月也能有大几百元收入，贴补家用。

少部分老师更是头脑灵活，胆大心细，暗地里投资参股，与社会上的人一起开办学校。

还有极少数大胆的公办老师，停薪留职，自己开办私立学校，公然当起了老板。