一个学期过去，除了主科技能外，还意外形成了一个新的技能——美术。

大河乡一中虽然条件简陋，但是应设的课程还是一点都没落下，像是美术、音乐、体育都可以按时进行。

虽然老师很少，分配给每个班时间也不多，但也能够给农村娃们初步进行启蒙教育了。

李阳明上一世就对美术、音乐都很感兴趣，可惜变声期的时候不知道要保护嗓子，结果声调根本就高不上去，很多歌都唱不了，学乐理也没啥天赋，最后也只能自认五音不全。

这一世学音乐比美术还要早一点，但是至今也没有形成技能，李阳明只能期盼变声期过去后再尝试一下。

至于学乐器，现在也就能买的起笛子之类的小型乐器，还只能买初学者使用的那种，想到将来表演节目可能会被报幕成“独子笛奏”，就有点不寒而栗。

还是将来再说音乐的事吧。

对于美术，李阳明还是比较感兴趣的，虽然也没学出来什么，只学了一些素描和水粉画的基础知识，但是在超出同龄人的身体掌控力下，对于画笔的掌握非常稳，加上近些年一直坚持不辍的练习视力，连带着对于色彩的感触也更加敏锐。

这对于美术技能的形成都起到了重要作用，美术老师对此赞赏有加，鼓励李阳明多多练习。

美术老师姓赵，也是一名刚毕业没几年的年轻女性，性格温婉，对于学生们非常包容友善，加上年龄不大，与学生交流起来也没有“代沟”，深受学生拥护爱戴。

在90年代末，“代沟”也是一个流行词，从一开始父母和孩子之间的关系到后来扩展到师生，再后来又延伸到每个有年龄差的人们之间。

仿佛只要观点不合，都可以用“代沟”去解释，就算是生理年龄接近的，也要说心理年龄上面有“代沟”。

赵老师也和学生们一样喜欢流行乐，喜欢学生们喜欢的明星，所以学生们在上美术课的时候也是格外认真。

李阳明学习进度很快，一个学期就通过了排线练习掌握了线条的基本形态与表现力。出于五感的提升对于理解物体的基本结构与光影原理更是手到拈来，空间感和立体感也很出色。

初步掌握了色彩的色相、明度、纯度等属性，已经可以对色彩静物开始写生，赵老师推荐他下一步可以尝试进行色彩风景写生，到户外选择合适的风景进行写生，感受大自然中丰富的色彩层次和光影变化，先从简单的风景入手，逐渐尝试复杂的场景。

如果风景画的差不多了，就可以进行人物速写了，到生活中观察人物的各种动态，如行走、跑步、跳跃等，用快速的线条记录下来。至于之后将所学的美术知识和技能综合运用，表达出个人思想和情感，那就进入了艺术创作的阶段，先不要好高骛远，先踏实练基本功吧。

不过赵老师提醒他在有空闲的情况下，可以自己学习下美术史，了解美术发展的历史脉络和不同风格流派的特点，提高艺术鉴赏水平，从古代绘画到现代艺术，分析不同作品的创作背景、表现手法、艺术价值等，学习大师们的艺术思想和创作技巧。