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第八章 教学之辩

舒瑶之新式教学仿若一阵春风,为学馆注入一股清新活力。其摒弃往昔那刻板僵化、令学童死记硬背之旧法,而是巧借生动有趣之故事、贴合实际之案例以及充满趣味之互动游戏,为学童营造出一轻松愉悦之求知环境。

于那阳光明媚之课堂,舒瑶时常领孩子们欢快行至户外。其如同神奇之引路人,携孩子们穿梭于绿草如茵之小径,指着路边绽放之野花,轻声细语讲述花仙子之传说。孩子们围于其旁,眼睛睁得大大,满是好奇与期待。

她引导孩子们描绘春日花朵绽放时之娇艳,孩子们趴在草地上,仔细观察花瓣纹理,舒瑶则于一旁耐心指导:“观那花瓣边缘,是否似小姑娘之裙摆,轻轻飘动?”其声温柔动听,恰似春风拂过孩子们心间。

讲述秋日树叶飘落时,她会拾起一片金黄枫叶,让孩子们感受叶片纹理与质感。“此片枫叶仿若一封秋日信笺,它在告知我们大自然之秘密。”孩子们听得入神,仿若置身于充满魔法之世界。

她精心组织之角色扮演活动,更令孩子们兴奋不已。有一回,她令孩子们扮演三国时期之英雄人物。一小男孩戴上自制头盔,手持木棍作宝剑,模仿关羽之威风凛凛;一小女孩则以丝巾作披风,扮演智慧过人之诸葛亮,摇着羽毛扇,运筹帷幄。舒瑶在旁鼓励他们,引导他们去理解这些历史人物之内心情感,“想想关羽于战场之英勇无畏,他当时心中所想为何?”

学童们对这般新奇独特之教学方式满怀期待与喜爱,每日皆兴高采烈奔往学馆,那欢快之脚步仿佛在诉说内心之渴望。

“先生,今日我们又有何有趣安排呀?”一孩子眼中满是期盼询问,那眼神闪烁好奇之光。

“莫急莫急,稍后自会知晓。”舒瑶微笑回答,那笑容如春风般温暖。

然而,时光于不经意间悄然流逝,李公渐觉孩子们对他那传统之教学内容愈发提不起兴致。每逢他于课堂讲授经义道理时,孩子们眼神总是游离不定,心思早不知飘向何处。

李公心中不禁涌起层层忧虑。虽其于一定程度上认可舒瑶之教学方式,觉其能极大激发孩子们之学习热情,可其内心深处始终担忧此方式不合当下严苛之科举考试制度。于其而言,孩子们学习之目的不单是获取知识,更重要是能于科举中崭露头角,为家族争得荣耀。

一日,李公神色凝重将舒瑶请至书房。

“舒瑶姑娘,汝之教学方法虽新颖独特,能令孩子们心生欢喜,然恐不利于孩子们应对科举啊。”李公眉头紧锁,神色忧虑说道,声音透着深深担忧。

舒瑶微微欠身,轻声道:“李公,小女子深知您之顾虑。但孩子们于快乐中学习,能更深刻、更牢固掌握知识,亦能培养独特之创造力与思考能力。您想想,拥有此等能力,孩子们岂会惧怕科举?”

李公连连摇头,语气略显急切:“可科举所考乃经典、诗词与策论,汝之方法太过随性自由,孩子们能牢记那些必考之内容否?此科举关乎他们之前途命运啊!”

舒瑶据理力争:“李公,知识本相通。借我之方法,孩子们能更好理解知识内涵,灵活运用所学,应试时定能应付自如,展现非凡才华。”

二人各执一词,争论愈发激烈,书房中气氛亦愈发紧张。

“汝这简直误人子弟!”李公气得拍桌,面上满是怒容。

“李公,您太过墨守成规矣!”舒瑶亦不禁提高声音,眼中满是坚定。

此时,李夫人闻声匆匆赶来,劝解道:“莫要争吵,有话好好说嘛。皆为孩子好,心平气和方能解决问题。”

二人这才稍稍平静些,努力压制心中怒火。

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