林翔开始觉察到不对了。隐隐约约或模模糊糊抓住了某些点，但是似乎又不是很清晰。“好呀，那把摄像头转到你这里来吧。”林翔顺着自己的感觉建议道。

屏幕中出现了老姐的样子，然后老姐的样子一下子就扭曲了起来。主要是嘴角外张，牙和牙龈都露了出来，而且头部连续的画八字，也就是摇头晃脑，口中念念有词：

“你凭什么那么好，啊？你凭什么？你家儿子又好，女儿又孝顺，你凭什么那么好？”声嘶力竭的声音的确是老姐发出，但是这内容和叙述方式怎么会如此诡异？林翔寒毛不自觉的树立了起来。

老姐语气一转，用一种得了便宜还卖乖的气人语气继续说道：“哎（二声），我就是缠着你，就是缠着你，我死了，你也别想好过，”边摇头晃脑，边还加上动作，用手去抓抠自己的脸。“我抓你，我挠你，我不仅要祸害你，我还要祸害你的女儿！”

林翔后背上的寒毛也竖起来了，原来之前应该不是寒毛，应该就是头皮发炸！

数年如一日的专业训练和不间断的和来访者工作的临床经验，这个时候帮到了林翔。虽然内心中惊涛骇浪，但表面上还是表现得波澜不惊。林翔使用了管用的伎俩，也就是先稳住局面：“嗯，嗯，是的吕姨，是的是的，的确很生气的！”

外表的平静稍微掩盖了些“寒毛”的影响，林翔的脑子在飞速旋转着，但是仍然随时的不停地提醒自己要冷静要冷静，没事儿的，一定会找到好的解决方式的。

就在林翔的姐姐还在不停地表达“吕姨”的嫉妒和报复心时，一道闪电劈中了林翔。当然不是真的闪电，而是一段记忆以非常快的速度被林翔过了一遍，林翔的寒毛已经被安抚好了，嘴角也露出坏坏的阴笑。当然这个画面是林翔想象的，没有真的阴笑。

不过林翔已经放下心来，因为他已经想好了应对的方式，而且直觉性的觉得应该一定会有效。

应对方式并不新奇，因为有点照葫芦画瓢，并不是原创，所以稍后再叙，应该先聊聊这道“闪电”。

“闪电”里面蕴含的是一个故事，或者说是一个案例报告。在心理咨询训练的过程中，对案例的学习是不可或缺的。

有一次林翔受朋友指点，听了一个台湾老师的讲座，讲的是现象学，但其实是心理学。但其实应该是现象学在心理咨询的应用。这里必须要啰嗦几句，因为林翔作为心理咨询师，有的时候功利主义实用主义的劲儿还是容易上头的，如果用不到，再好的理论也听不下去。

不过这位台湾老师的课听的倒是津津有味，觉得应该能用上。没有想到，真的用上了！那是真的真的没有想到呀！

想起来了，这个老师叫李维伦，很牛的一位老师，他提出要发展自己的咨询流派，提出了“行巫空间”的说法，这里面讲了一个例子。就是这个例子作为“闪电”，劈中了林翔。

在台湾乡下有一个阿婆，女儿女婿在城里生活，由于工作太忙，生子后把孩子甩给阿婆照顾。到了上学的年龄，夫妻俩想把儿子带回城里，不过阿婆通过几年的照顾，和外孙很是难舍难分，就说城里的教育嘛，也就那么回事儿，乡下学校的老师也都是博士硕士毕业的，水平也不差，现在哪儿还不出几个大学生被社会割韭菜。（这里带着作者自己阴暗的观点，原话应该不是这样的。）夫妻俩也能理解老人的孤独和对小娃娃的不舍，就同意儿子继续和阿婆一起生活，两人多回来看看就是。

悲剧往往总是不讲道理的发生在善良而平凡人的身上。小外孙在田地中玩耍，一条毒蛇路过，顺口咬了娃娃一下，娃离开了人世。阿婆崩溃了。孩子父母当然也伤心，但是当代教育的底色还是呈现出人性该有的样子，两人更担心阿婆的状态，活着的人往往更重要。

李维伦老师开始敲黑板了！