如果方法得当，迟早有一天，这些孩子将抹平差距，甚至后来居上。

这是大道小学新来的年轻语文老师姚青青给她的启发，小姚老师用独有的体验和诗意的阐释，把铅字印刷的课文讲活了，孩子们被她深深吸引——原来，这些没有生命的字，表达的是生命的热望，是他们眼前多彩的世界，是自己内心小小的波澜，是数不尽的看到和听到，是道不完的想到和感到。

课后，孟欣然在和孩子们座谈的时候，发现这些乡村的孩子并非腼腆害羞、不善表达，他们争先恐后地和她讲这个小姚老师的故事。

小姚老师拿自己收藏的树叶标本给他们讲四季。

小姚老师让他们推开窗户观察天上的流云。

小姚老师告诉他们静坐三分钟赶快记录下脑子里飘过的东西，这叫记录心流。

小姚老师还带他们的科学课，总是教他们用废旧的小材料做科学小实验。

他们现在不仅开始每天观察日升日落，辨认夜空的星座，聆听不同的风声；还懂得了声音的传播，力的相互作用，光的反射折射……

孟欣然不敢相信这是四年级孩子，科学甚至已经超纲了。

但在孩子们心里，什么是纲？什么是超纲？

这些孩子在以往的任何一次检查中从来没有出彩过，甚至没有被人看见过。他们和所有孩子一样，默默无闻地在教室里学知识，参加考试，不声不响又规规矩矩地长大。

是什么让他们短时间内变得如此不同了？

是发现，是打开，是罅隙的光芒照进了灵台！

这不就是孟欣然苦苦寻找的东西吗？孩子们真正被看成一个一个有灵性的人在培育、在成长，而他们，仅仅只是换了一个老师而已，换了一个打开他们认知、唤醒他们渴望的老师，而已。

多么简单，又多么不易。

他们是何其幸运，能有这样一个老师出现在他们的学习生涯，出现在他们的启蒙阶段，于他们，一生都是有效的，哪怕今后再也不会遇到。

因为他们看见过光，便一生会被这光温暖，一生会去继续寻找光明。