在杨花乱飞的时节，原野和孟欣然举办了一场中规中矩的结婚典礼。

和小城的大多数人一样，原野的父母花大半辈子辛苦攒下的积蓄，为他们在县城购置了一套三居室。当然，还留了一部分房贷给这对小夫妻，这些钱是老一辈能力范围之外的额度。

孟欣然的父母是体制内的人，将近退休，给女儿陪嫁了成捆的铺盖被褥，当然还有添了点数返还的彩礼钱。

一切基本都合于县城的风俗，摆席、请客，收礼、回礼，一直忙到天快黑。

原野的父母这一整天嘴也说累了，脸也笑僵了，腿几乎跑断，不过人是喜笑颜开的，总算把一件大事完成了。

孟欣然不大用得惯村里的旱厕，但还是体贴识礼地在村里住够了十天才回城。反倒是原野，怎么也待不住，巴望着早早结束婚假回去上班。

孟欣然返岗第一天，刚好教研室组织教学常规检查和第一轮听课指导。从县直学校覆盖到乡村小学，孟欣然再一次深刻地感受到了城乡的落差。

冬县并不富裕，但正如全国任何地方一样，一级一级之间的差距还是明显的。乡村孩子，哪怕在新建的崭新教学楼里上课，穿着没有差别的校服，但他们眼中总是有不一样的地方。

孟欣然起初说不上来那种不同是什么，他们眼里是清澈吧？乡村的孩子单纯、朴实、守规矩。

但也有懵懂，可能来源于他们在学识上的欠缺，这是没体验过强烈竞争和知识暴击的人，眼里常常有的那种自足，没有野心，没有渴望。

他们的家庭基本都距离富裕尚远，就算经济条件过关，精神上的丰富程度远远不够，其中还有不少是留守儿童，读书少，家人引导少，见的所谓的“世面”少，和书本知识有关的积累不丰富。就算给他们配备了电子阅读器及多媒体教学设备，但那只是课上一观的东西，不是他们的日常，他们与先进之间还是有着巨大的鸿沟。

而县城呢？又能优越多少？

孟欣然曾外出发达城市培训学习过，县城教育在乡村教育那里展现的优势，与发达地区一比，便荡然无存。

这些无关智商，甚至也无关努不努力的问题。大环境的差别是客观存在的，孩子们的差距也是客观存在的，非一朝一夕出现，也绝非一朝一夕可以改变。

这是孟欣然一直深感无力和无望的地方。

然而，今天在大道小学的教室里听课，孟欣然突然意识到，不是那样的，差距永远都有，但并非无力无望。

客观条件是有限的，但人的成长动力是无穷的。