曹铭花哭睡在曹爷爷怀中，曹爷爷始终好脾气的哄孙女，没对儿媳妇的事做评价。

第二天张小姨对曹铭花说曹爷爷，“恁爷走时候，不着为啥，我看着心里可酸了。”

“心酸”，是曹爷爷凄凉落寞情绪释放感染的吧。

曹爷爷是长期战争动乱中生存下来的成年人，对人性有深刻认识。他明白儿媳妇此去小儿子的家自此散了，小孙女的哭就是提前到来的成熟。然他什么也做不了，他做不到让小儿子回来，也阻止不了儿媳妇奔前程。

还好小儿子留下孙女这点血脉，他一定替小儿子看护好，等儿子回来还算是个家。儿媳妇再嫁随她去，孙女是他曹家人，不能跟着儿媳妇到别人家受罪。他要争取多活几年，看护孙女长大，还有尽快和大儿子商量下，把大牛过继到他叔名下。万一小儿子回不来了，他要给小儿子留个根，让儿子将来有个祭祀香火的人。

曹爷爷的想法曹铭花不清楚，她睁开眼便要忙着上学，没空伤春悲秋。

上午第一节课是国文课，二年级在教室学注音字母，一年级被昨天教音乐课的冯老师，带到三年级教室上朗诵课。

曹铭花此时才知道学校这时还没有三年级，只有一二年级十七位学生。一年级十人，二年级七人。学生够少的。

三年级教室分为两个区域，一半做教师休息区，一半还是教室，但没有课桌只有小矮凳。一年级学生加上李潮十一人，排排坐矮凳，跟冯老师背诗词。

词是李清照的《夏日绝句》，“生当为人杰，死亦为鬼雄。”

李清照，宋朝东京汴梁人，汴梁又叫梁城，李清照是所有梁城人的老乡。冯老师时而抑扬顿挫时而慷慨激昂，讲述李清照这位老乡的英雄事迹。

曹铭花呵呵，李清照和后世四处打工的人一样，有老家有出生地有居住地，地地不同。假如让李清照自己说她是哪里人，估计她也说不明白。无奈，待的地方太多，分不清了。

四句诗翻来覆去，曹铭花认为浪费她的时间，不如去学注音字母。汉语拼音的推广还有好几年，她上小学乃至初中，必然用到注音字母，即使知道注音字母将来会退出教科书，她在汉语拼音普及之前想要学习好，避不开注音字母。

第二节是算数课，一二年级一起在教室上，上课的是一位老先生，外表看着快五十了，头发胡子全半白。

老先生姓曹，不知道是不是曹姓本家。曹老师大概是太瘦有点驼背，说话不如其他二位老师声音洪亮，还带点囔囔的鼻音，注意力不集中听不懂他在说什么。

课堂上在讲十以内的减法，和二十以内的加法。这些曹铭花都会，脑子开小差算计起来别的。

按照目前她了解到的小学情况，她只需把注音字母再学一遍即可。鉴于她之前两个月的特殊表现，她去找堂姑要求跟着二年级学注音字母，没有可行性。

李潮上的私塾，教学内容和学校不一样，不清楚他会不会注音字母。如果他会，可以让他来教她。课本买一本或者直接借二年级学生的。学生全是姓曹的，辈份不同的本家人，没谁会不借给她；如果李潮不会，更好办了，她和李潮一起学。

等学会注音字母，她可以试着跳级，越过小学阶段直接上初中。此时小学阶段的课程不会太难，没有后世那么卷，小升初只考语文数学，她拥有成人智商，当个假天才少年操作性极大。

就这么愉快的决定了。

曹铭花越想越得意，不自觉的笑出声“呵呵……”。