什么是生命？生物已经给了我们一个未必准确的答案，是对刺激的反应，是有序的新陈代谢，是繁衍生息。我们会在沧海桑田中忘却对错，荣辱，我们会忘掉生命，忘掉自我，我们何时开始尝试了解自己，何时剖析自己，我们的生命身体和灵魂都是研究的主体。罗马关注生活，所以繁荣于法律；欧洲热衷于天空信仰，有了机械宇宙，数学宇宙，人的本质，在乎于人的主观，物的内容，藏在人的客观，是自我还是他我，我们总能自圆其说，因为我们相信，所以我们寻到证据，我们愿意自我那么就有我，我们不愿那么我们就活在人的概念中，印象中。我想梦不是现实，至少对我来说，对我所见所感来说，它无端无形，只是为什么出现梦？是思想的延伸？也许梦就是思想本身，我们不必把梦看作我们以为的实体，正如我们依然在争论唯物与唯心，那或许只是贫瘠词语城内的一个属民，却困扰我们，说我们计算太多，思考太少。时间是对称的，但不是左右，而是平行，时间，或许只能容纳一个事件，但和玻色子一样，谁能保证呢，所以时间不是一个维度，而是一个空间，一个新的弦维，我们是多种多样的，扭曲？无形？我们用时间换得了信息，时间回不来了，信息也去不了了，把事件抛向黑洞，信息换来了时间，时空就填充了时间，更加缓慢了。当黑洞蒸发时，时间又换回了信息，我们用力抛向黑洞，而它也将力还了回来。我们还是我们，我们本来相同，至于我们扭曲成什么，我们的生命也依旧在我们的灵魂中坚定不移。知与行是两个过程，灵魂的高尚与行为的恶劣也并不影响人性之本，只能说人性是没有本的，因为过去没有人，没有生命，或许因为道德使得社会协作更加高效，更成功，我们才会关注，才会把它定为重要的。我们应服务于财富的增值，不论是物质的还是行为的。一个人受教育的最终结果是组成自己的行为方式和认知准则，这个过程可能持续到生命的生物式死亡。在教育停止的那一刻，人就停止了，我们把重复无意义事件定为无效的生活事件及与生活方向。垂直运作世界首先是稳定的，应该会有一个状态是整体平衡的。我不知道自发破缺的驱力是何，而驱力不是来自内部就是外部，当然内部若一切守恒，只能通过涨落来弥补；外部有能量，那么外部首先是什么？是如何存在的？几维的？是怎样传递？遵循内部定理吗？是否应向内传递因果而使自身消失？是否能归入内部世界？生命符合力学，电磁学等本属自然之固有因素，也依于生化的动态变化。时间效力，结构与动能的适应、适配，生命是动态的，所以我们的眼光就要看到更复杂的连接模型，多考虑一个因素，难度也会大大增加，依照人的能力研究合适的领域是一个明智，也认为悲哀的事实，不知哪天三大理科会融合，三大文科会融合，涉及人类信息的一切终成为终极模型的一份子，也许有能量守恒，动态平衡，表观生态环流，黎曼猜想，有语言符号，横竖撇捺，有运动颜色，声音，圣人，上帝，人，机器，我们把产物当做基本，也把纸笔换来现实，生命于我，便是底气，那日我有了一个能力，它能改变自然的方向与速率，那是我成为了有意义的有序，与热力学格格不入。生命能否消逝？只是在这星球上消逝。何因，何果，我们如何去寻找有生命的地方，会有不同吗？不同的地方如何是生命，而什么是生命，是灵魂还是物质，这个天下皆是生命，那天下哪里寻找灵魂，我们能获取到的信息，我们能观测的宇宙是有限的，灵魂会藏在哪里？或许不会，但不重要，我们为什么要观察？为了眼中的相？因为与世格格不入？我想怎样越过普朗克长度，我们看不到它的内里，我们为何不能像吹皮球一样让微观长大，而不是走进去穿透微观。时间可以膨胀，而宇宙也能，微观也能。我们不需要逻辑，我们主观臆想，不担心错误，这好过不去追寻，好过不去思考。我们不在意失败，我们本就一无所有