消息甚至传到了一些老师的耳中。

陈肯的班主任温振华听说后，十分失望地摇了摇头，心说果然被我猜中了，那小子纯粹就是为了发空间。

温老师痛心疾首：幼稚啊，把如此宝贵的时间，浪费在这些毫无益处的行为上，简直愚不可及！等中考被分流，你追悔莫及。

但是，温老师没有办法，因为陈肯向来不服管教，他管不来，也不想管了。时间已经不多了，管也没用了。

温老师已经彻底放弃了陈肯。

晚自习的时候，轮到数学老师朱维礼值班，陈肯就带着几个疑问，去请教这位温文儒雅的数学老师。

数学老师觉得陈肯还有救，为了不打搅到同学们，就将他带到外面的走廊上。

“问吧。”朱老师点点头，鼓励陈肯。难得浪子回头，能帮就尽量帮。

陈肯就提问了，都是昨晚和今天一天没有琢磨透的地方，中午睡午觉都萦绕在脑海中，不解决的话，晚上甭想安心入眠了。

用爱慕之喜悦其实也可以兑换答案，但是，爱慕之喜悦还挺难获取的，现在份数也仅仅五份，陈肯不想轻易动用。

而朱老师，名校数学博士，摆在面前的优质资源，不问白不问。

陈肯的问题足足有五六个，比如，偏微分方程的定解问题中某些原来条件变成未知，而原方程的未知函数可能仍然是未知的，在这种条件下，如何通过方程，定解条件和某些附加条件来确定这些未知量。

又比如，如何通过紧黎曼流形上的热和波动方程，并从热核或波核的渐近展开中提取几何不变量？

诸如此类，十分高深繁奥。

他虽然拥有了先天数学圣体天赋，数学这个东西也很神奇，竟然让他入门了高等数学。

但终究基础太薄弱，有许多不懂的地方。

陈肯的态度很谦虚，谈吐非常清晰具有逻辑性。

朱维礼老师微微愕然，这才一天，你就学习到“反问题”部分了？

偏微分方程中的反问题，属于高阶科研内容，在实验物理学、医学成像、地震学，人工智能等各个方面都有应用。

朱老师琢磨片刻，就反问了几个相对比较简单的问题，想要确认一下他是不是真的懂？

陈肯对答如流。

我去，这就让朱维礼老师彻底震惊了。

其实刚开始，朱老师只以为陈肯是问初中的内容，毕竟要中考了嘛。怎知，居然是偏微分方程。

他根据陈肯的回答，惊诧地判断出，陈肯不仅仅是初步入门，竟然还深入了不少。

这可是昨天刚刚借出的。

就学到这个地步了？

这小子的数学天赋，恐怖如斯啊！

一时之间，朱老师只能想到这么个词来形容。

朱老师沉默半晌，忽然，脸上绽放笑容，也顾不得那么多了，拉着陈肯的手就朝教室内走去。

“这些问题，三言两语说不清，走走走，我在黑板上给你演示！”

朱老师有种捡到宝的感觉，讲解得极为认真，可谓倾囊相授，毫不藏私。

两人就在讲台上，一个边写、边画、边讲，一个边听、边提问，热火朝天，全然不顾下面学生们的死活。

下面的学生，哪怕是成绩最好的几个，也都面面相觑，你们在讲啥？什么情况？