不过这是她和学生说的理由，其实更主要的原因是胡敏菁自身英语读音就很一言难尽，怕自己用前一种听写方式带歪学生。此处暂不细表。

总之，这样的话，刘山涛其实并不需要知道这个单词怎么念，只需要知道中文意思对应的单词如何拼写即可。

所以，刘山涛虽然是在“背单词”，但却没有念出任何一个单词——他也不知道怎么念，取而代之的则是一串串的字母串——在现在的刘山涛眼里，这些字母串就是英语单词的全部了。

他是开始背起单词了，可一旁的胡敏菁，此时依旧是一副不屑的表情。

呵，不知天高地厚！

二十天不到，背下来接近2000个单词？

这刘山涛怕这是连这是什么难度都没搞清楚。

要知道，别说中考，高考所要求的词汇量也就3500左右。

他难道想这二十天不到的时间，把一半的高考词汇背下来？这不开玩笑吗！

他甚至连音标都不会，单词都不会读，这要怎么背啊！

这小子怕是连每一册课本后面有多少单词都不知道就答应下来了，真是无知者无畏。

想到这，胡敏菁也就没再继续纠结，就把这事当做是一个无知少年随性夸下的海口，便不再管刘山涛，去看其他学生的早读情况了。

而刘山涛则很快拿出了自己的笔记本及草稿纸，一边看着单词，一边不断在纸上拼写加深印象。嘴上也依旧不断默念字母排序，试图能够像古诗一样把单词排序给背出来。

…

…

很快，半天时间就过去了。

当上午最后一堂课的下课钟声响起，刘山涛身边的同学“轰”地一声纷纷跑出教室，冲向食堂。可刘山涛却一动不动，紧锁着眉头，死死地盯着自己上午不断抄写的一页页单词，陷入了沉思。

不太行，死记硬背估计不太行。

刘山涛的脑海中浮现出了这么一句话。

上午加早读一共五节课，自己除了语文课自己在跟课听讲外，其余四节课及课间时间可以说都在全神贯注地背着英语单词。

不过虽然把时间砸进去了，可效果很差。

所有的英文单词都是26个字母的组合，因为不知道各个单词间的相互联系，也不知道单词拼写的内在规律，还不会读，刘山涛只能将每个单词当做一句意义不明的古诗一样背诵。一上午可能也就背了50个左右的单词。

看上去好像一上午背了50个，每天背100个单词应该也差不多。但实际上刘山涛知道，自己这个背法怕是不行。

一是因为自己是从初一上册课本开始背的，都是些简单单词，容易背些。

二是，光是上午到第四节课的时候，刘山涛已经感觉自己早读课时背的单词开始有些记不住了，而现在总共背的单词连100个都没背到，这越往后面越背越多，自己肯定会顾此失彼，一边背一边忘，这要等背完1800个单词，估计得明年的6月30号了。

必须得想办法，想想到底该怎么背！

刘山涛很肯定背单词肯定有更高效的办法，但现在自己根本不知道。

这些方法，课本里是没有的。现在要了解，只能从别人那请教。

而如果要请教，不二人选那肯定是学校里唯一的大学生胡敏菁。可自己现在背单词的目的就是为了能让胡敏菁愿意教他……

这不打起转了吗！

刘山涛满脸无语，在心里默默地给这一选项打了个叉。

老师不成的话，那就只有和同学了。

但这条路怕是也走不通——有土拨鼠挖的大坑呢！

土拨……啊不，原主作为学校里著名的不良少年，那可谓是人见狗嫌，虽然也有老校长这种老好人愿意多给给机会，但大多数老师和学生对原主的印象都极其不佳。

原主也早就破罐子破摔，除了三小只外，其余同学一概是懒得搭理。现在去找别的同学求人家帮忙教英语，纯属想太多。

刘山涛强忍下问候原主的冲动，摇摇脑袋，稍微纠结了几秒，最终还是决定牺牲作为老大的尊严，去试试最后一个办法：

求！助！小！弟！