和蔼老师听到这个消息后，也陷入了沉思。她知道，教育方式各有不同，但她始终坚信，爱与耐心才是培养孩子的关键。

一年级来了，当崔老师正式走进教室的那一天，孩子们都安静地坐在座位上，眼神中充满了好奇和紧张。崔老师的目光犀利而坚定，她迅速地掌控了整个课堂的气氛。

在接下来的日子里，孩子们渐渐感受到了崔老师的严格要求。他们努力学习，不敢有丝毫的松懈。而和蔼老师接收了她的新一批育红班学员。

一年级的生活与育红班截然不同。孩子们不再有时间去大土堆上做战斗演习，也很少一起去隔壁村看出殡的热闹。取而代之的是整天听读写拼音字母和阿拉伯数字，后来还开始了汉字学习。

每个人都感觉像是变了天一样，生活突然变得紧张而压抑。大家都很害怕挨揍，而且每个人都确实挨过揍了。上课走神、喊了名字不及时站起来、背英文字母背不下来、写错了字、没有写作业，这些都会成为挨揍的理由。

在这个过程中，孩子们渐渐失去了往日的笑容，他们变得沉默寡言，不再像在育红班时那样快乐。他们开始怀念育红班的日子，那里没有那么多的压力和束缚，可以自由地玩耍和探索。

然而，生活还要继续。孩子们只能默默地承受着一切，努力地学习，希望能够尽快适应这种新的生活方式。他们知道，只有通过努力，才能改变自己的命运，走向更加美好的未来。

畅畅和小伙伴们每天的目标就是好好学习不挨揍。那两年的动画片都没看。空闲的时候大家玩石子益智游戏或者跳皮筋、跳大绳。日子过得很平静。安妍能感觉出来畅畅开启了属于她的人生，畅畅开始有了自己的小世界并且忙碌了起来。

突然有天，安妍觉得不舒服，静波陪她去了医院回来后两人密谋一件大事，他们把畅畅的衣服和书包都拿到了公公家里（畅畅的奶奶一年前去世，只剩下公公和静波的聋哑未婚大哥），把自家锁了门，带上绰绰走了。畅畅成了留守儿童。

畅畅看着自己的衣服和书包被带走，她的心也跟着一起被带走了。她不知道自己做错了什么，为什么爸爸妈妈要把她留在这里。她想哭，但是她不敢哭，她怕被爷爷和大伯轰走，听话是唯一的方法。

她变得很懂事，很听话，但是她的心里却总是有着各种小想法，每天依旧照常上学。

同班的宝宝也是留守儿童，他的妈妈是外地人，据说旅游很久回来了。他们在校园外相拥，宝宝还推开了他的妈妈，他可能因为长期留守，对他的妈妈感情复杂。

有一天半夜，蛐蛐的叫声突然停止。院子里潜入一个人。爷爷发现了，手电筒一照，原来是静波。静波匆忙交代了一些事，带上一些东西走了，临走给了爷爷5元钱说让畅畅买冰棍儿随时要。畅畅确实想吃冰棍儿，爷爷没给，她也不敢要。有一次畅畅说了，爷爷说冰棍儿凉，吃肚子疼了将会给爸爸妈妈添麻烦。后来的后来，畅畅没有吃糖和冰棍儿的习惯。

畅畅不开心，也很疑惑，为什么爸爸妈妈要离开她，为什么他们不跟她聊天，也不让她看到他们。

畅畅的生活变得很无聊，她没有妈妈的陪伴，也没有绰绰的玩耍。她只能在家里写字，或者踮起脚想按柜子上的电视机按钮，却摸不到。她很想知道爸爸妈妈在哪里，但是她不敢问爷爷，他的大伯也听不到，她知道哭也没用。

在学校里，畅畅尽量装作自己不是留守儿童，她不想让别人知道她的秘密。她努力学习，不知道为什么而学习，只是为了打发时间。有时候，她会想，如果不是崔老师留那么多作业，她都不知道自己该做什么。

那时候也听说过鬼子进村的事，她想到那里，不禁打了寒战。

常常很疑惑，有天她偷偷溜回自己家，隔着门缝看见院子里长了草，心中的疑惑更大了。但她假装爸妈在家里，在外面绝对不能露出破绽。有时候畅畅想到自己的处境，难免顾影自怜，可是转念想到自己曾被遗弃红薯窖，现在也不算太差。算了吧，继续装吧。