是同班同学组队参加了学校的辩论赛，小组已经出线了，但是担任二辩的同学突然得了大面积的皮肤炎症，得要去医院诊治，不好带伤参赛，希望我能够作为替补上场。假若我回来了就通知她们，她们会来寝室找我聊。

没错，是她们，你没看错，我们班的辩论队成员都是女生，所以我并没有用单人旁的他放在前面进行指代。

只是比起这个，我更在意的是。

“为什么找我？”

童川玉其时正在和她的男朋友玩斗地主，自建房间，三人斗地主，两个坑一家，不知道这一家又是童川玉的哪位好朋友。

“你心里面没点逼数吗？”童川玉说：“上个学期的思想道德修养课上你干了什么。”

被童川玉这么一提，我霎时就明白过来了，是说那件事啊……嗯，你知道的，我这个人不喜欢引人注目，只是课堂上有时被老师点名回答问题，要是必须回答，我要是答得出来，也不会闭口不言。

我当时有点口若悬河了。就是陷入了强烈的自嗨状况。

这算是我大学生活的一段小插曲。

在通知辩论队成员我已经回来，继而等待接下来的消息的时间里，你要是感兴趣，我也不是不可以讲讲。

当时教授我们班思想道德修养的老师是一名思想很开放的人，她不喜欢照本宣科只把书本上的东西教给我们，所以课上更多时候会提一个没有定论的问题让我们考虑。

那次老师提出的是很有名的电车问题。

放映机映射出的有两个例子：一，杀掉一个人，可以拯救十万人，你做不做？。二，两条轨道，火车要驶过的那一条上有四个孩子，另一条不会被驶过的有一个孩子，如果你是扳道工，你要怎么做？

问题一出来，大家讨论的都很热乎，约是十分钟后，老师就点人起来回答问题了。

先是第一个例子。

有人说要杀，因为比起一个人，十万人显然更重要。有人说不杀，因为就是一个人也有生存的权利，为了拯救十万人就牺牲一个人也不是正当理由。

再第二个例子，大家的答案也都差不多。

这时候我被老师点了起来。唉，在这种时候被点起来，是否有种天将降大任于斯人也的感觉呢？就像是小说中的主角那样，多是要说出点让所有人都信服的东西出来才行呢，就算有人不信服也要说到那人信服，我就是正确吧，会有这样的想法吧。

很遗憾，并没有呢。不喜欢发言是我的本性，但真要我说，我也从来没想过让谁信服，我只是会将我的想法说出来而已。

杀掉一个人，可以拯救十万人，你做不做？

我的答案：不做。如果是我，我没有杀人的勇气，也没有杀了人还不一辈子产生负罪感的觉悟，就是指使谁去做，我也做不到。

两条轨道，火车要驶过的那一条有四个孩子，另一条不会被驶过的有一个孩子，如果你是扳道工，你要怎么做？

我的答案：程序规定火车该驶向那条我就扳向哪条，我只是个扳道工，按照章程做事是我的职责。

老师说：“但是杀掉一个人，就可以拯救十万人啊。”

“是啊，是可以拯救十万人，假如我是那被拯救的十万人，没准我会为了自己活下来那样做，可问题没有这么说，我只能基于目前我的状况这么回答。”

“那四个孩子……”

“那是上帝和马克思才知道的事情，但我既不是上帝也不是马克思。我无权去决定任何人的命运，我能决定的是我的命运，不至于在出了事后，因为不按章程做事而被怪罪。”

“在你看来，规章程序比人的生命更重要？”

“老师，请不要断章取义，这种问题不论怎么回答都是错的，问题本身没有意义，我要做的，就只是在最坏的情况下去做能够将我的损失减少到最小的准备。”