在大家都喜欢到狗倔家听书读书的情况下面，许多老人家还在有意无意之间互相比较，老人间互相比较谁会说，形成了老人间的暗中读书、听书、说故事竞赛，形成老人传播文化的暗潮，不会说不要紧，只要到狗倔家听听、看看不就行了。有时老人家看书很困难，她想知道什么书，就叫王嫱先读，如果是读过的书，老人家又坚持要听，在这种情况下，王嫱也会跟儿子商量，狗王似乎也会哭两声意思意思，而后让步只好从头再听。这时的狗王，就会不断地看着那老人家，如果老人家听着听着打盹了，他就会大哭大哭地唤醒老人家。

于是，一个比一个、一个比一个地大家争先恐后地争着到狗倔家里去看书。很多时候，人们就觉得需要什么东西，就想到狗倔家里去找找，看看有没有这方面的书，互相询问、互相帮忙。一时之间，形成一个风气，这就是到狗王家去听书、去看书，有意无意地提升自身的知识与水平。或许大家不是很明确的地要提升自己的知识与水平，但最起码他们觉得我不能够比某人更差。

老人之间、中年人之间，父母之间、年轻人之间，还有小孩子之间，在互相比来比去的过程当中，不断的形成以狗家为中心，以狗倔的图书馆为中心，形成了一个文化圈，人们在不断地到他们家去吸取文化营养。也许这就是福星投胎所带来的结果吧，也许这就是渐渐地形成了六山村的正能量。人们过去不是很清楚的东西，现在呢可以经过看书、读书、听书变得比较清楚一些，懂得他什么意思什么道理了。

同学之间也变得更加会说话、更加会讲故事，特别是有些年轻人还教小孩到狗倔家去听王嫱读书。如果王嫱正好是给儿子讲述、梳理小学、初中的知识时，她就会把梳理的知识有意无意地说大声一点，让他们也听一听，当学生在那边听的时候听这样的知识，大家都会很认真的在听，也有很大很大的收获，引起老师注意。

老师发现许多学生，现在怎么这么会读书了，这些知识他们都搞得懂了，且知道其中道理了。可是，当他们的老师了解到这些都是从王嫱那边学来的时候，老师也会非常地惊讶，天哪，聪明的孩子就是不一样，无论做小孩、还是做大人……老师也有很佩服学生的时候！

村里许多人看到村里这样的一些变化，都跨王嫱，说是王嫱的功劳。然而王嫱自己呢？却很无奈的笑笑，她想她自己有什么功劳，都是孩子逼的，我有什么办法呢！