值得关注的是学校。学校的老师，把小丸子喜欢听读书，当做一个激发学生努力读书的例子，不断向学生灌输。老师积极向学生们说读书的好处，要学生们更专心更认真的读书，不能像过去一样的无所谓，不能只认得几个字就好，要把书读好，将来与读书好的人结婚，这样就能够让自己生出来的孩子变得更加聪明，就像狗王那么机灵，那么厉害的样子。

老师的话也许是因时制宜，但说给大家听，实际上学生们也都在议论狗王听读书的事情。

老师甚至牵强附会地把狗倔和王嫱这两个人，说是全村曾经最优秀的学生，指出来给学生们听，说他们只是学的多、学的好，后来虽然因为各种原因没考上高中，但是，他们两个人的结合，创造了六乡村最好的记录，最美的传说，他们生出了最聪明的孩子，他们生出来的孩子打从娘胎里喜欢听读书，要求大家要拼命读书、读好书，而且将来还要跟读书比较好的人，结合起来生出的孩子也会比较聪明伶俐。

老师的鼓动，狗王的传说，引起整个村里面的学生，带着极大的好奇，经常的到狗王家里去看狗王听读书，甚至跟狗王去读“课外”书。但是，问题就出在这一个上面，学生们在想，为什么狗王自己只听他妈妈的读书，而不能够听别人读书呢？

这里面有什么问题呢？同学们产生了极大的讨论兴趣，认为这里面有什么什么问题的，又说还可能可能是什么什么问题的。实际上都是凭着自己的想象，有的同学甚至什么神话传说都加进去了。

狗王出生前后，要求读书、听书，这种情境持续时间已经有一年左右的时间了。在这一年时间里面，这种情况给村人们带来了极大的冲击，许多人重新认识的书和读书对人们的影响。王嫱读书虽非是自己的本意，但毕竟是儿子的要求，而且有没有读书、听读书是不一样的。通过读书，王嫱自己的知识水平有了很大的提高，也变得有更高的智慧。

当然，有没有读书或听读书，效果是截然不同，从村人们来说，听读书之后，所听到的一些内容充实了他们的认识，使他们对一些事情的看法上面有了新的了解。特别是一些实际生活中应用的书，只要听了都会增加生活的经验和思考。有些时候听、读书还可以增加新闻、和遇事解决问题的办法。