文教师同刘贵评论怎么过学习关的问题。文教师慨叹地道，一般人包含我自己，干个三五个月，哪有象你这样，天长日久，持之以恒。我现已够勤勉了，但不如你，你是勤勉过人。
刘贵总结怎么过好学习这一关，感到最重要的是坚持。建立正确的学习观，别上来就讲为抱负，呼应祖神呼喊，解放全人类，听的很嘹亮，但许多人是达不到那个高度的，便是有那个高度也是逐渐建立起来逐渐抵达的，或者是十分出色的人物有那样的观念，普通人则通常是在现有基础上进步自己，把学习当作完善自我的途径、手法，这样听起来尽管风格不高，却很有用。学习意图回归朴素、回归自我。人家天然要问，你为什么这样学，你现已这样了还学什么？净化进步自我。
刘贵也开端考虑作业和处理人际关系方面的问题。做好作业有必要是带动我们一起做好。活跃自动，首要表现在困难面前，在短少条件的情况下，有活跃自动的举动。只要这种举动才称得上活跃自动。为什么在困难时就能带动我们呢？有些人想克服困难，因短少条件而损失决心，这时需求想办法出主意看到并使用有利条件，带头发明有利条件；有些人遇到困难就彻底消沉，这种人欠好办，只要能跟着干就行了。
刘贵特别认识到自己的寻求与实践作业要求比较共一起，可以极大地削减冲突，有助于充沛集中精力，与环境要求共同，互相促进。在校园以学习至上毕竟与学生主业高度共同，所以总体上与环境要求共同，没有呈现那么尖利的对立，专注学习的行为也简单被人们了解和承受。这段阅历对刘贵十分名贵，使他开端留意在坚持自己特性的一起防止与环境发作冲突的重要性。
同学之间由于学习发作不同的了解会发作争辩，是很正常的，但刘贵在与同学争辩的过程中，发现有人把争辩当成制服他人的手法，决议了对争辩的情绪，不是脚踏实地，往往要坚持自己过错的定见，好象供认自己知道上的过错、承受他人正确定见，就比他人矮了三分，就觉得脸红。不光使争辩无结果，并且构成割裂。应该脚踏实地，勇于供认自己过错定见，诚实承受他人正确定见，把争辩当成丰厚自己常识、进步剖析处理问题才干的一种手法，看作是促进学习、加强同学之间友谊的一种办法。剧烈的争辩，每天都在稳固着已有的常识，纠正着曾经的过错知道，承受着新的常识。
时刻一长，刘贵感到校园日子不合自己口味，连校园这样的当地也不合口味，可见刘贵的刁钻，他专注的爱好便是学习，对其他爱情学习、评论、参与各种会议感到厌恶。到校专注意图便是学习，用学习代替了其他全部，这样很天然会发作冲突，周围就会认可你的精力却不承受你的处世情绪，同学教师就会逐渐地不了解不承受你这个人，是自己的做法把自己孤立起来了。人和精力被人为地别离隔，是会给别离隔的人构成苦楚的。他认识到这种苦楚，但他找不到处理的出路，他也不知道哪里会有这样的出路，他反而只能在学习专注的道路上越走越远，也就越来越加深着这种别离。
人是不能被笼统为学习的存在物，供人们赏识，顶礼膜拜，他总会还原为实践的存在。刘贵厌烦实践的许多存在，实践的许多存在天然也会厌烦他，他不肯入俗流，那俗流也会远离他、孤立他、回绝他。同学们常常仨一群俩一伙的密切走动，有说有笑地收支教室睡房，说是不肯意打扰他，实践是不肯意看到他方枘圆凿的姿态。他感遭到孤单的凉意一阵阵袭来，堕入到一种孤单的苦恼中。
在刘贵堕入一种新的茫然和苦恼之中时，他不知道，远方有别的一个人由于他也堕入到苦恼之中，是想念的苦恼。
刘贵现已是二十几岁的年岁，曩昔身边尽管频频地呈现过刘猛的身影，可他没有吃上红本粮也没有正派作业的身份，自愧不及错过了开展良机。刘贵河边镇家里的街坊就有个年青、匀称、饱满、正经、高雅的职业女人，年纪适当，与王丰同在电线厂从事龙工一类的作业，上下班从家里门前通过，幸喜总有时机偷看以悦眼目。那几年偶然也有给他介绍方针的，但也都是没有什么象样的作业。
实践中没有遇到上心动情的，刘猛是自愧不及不敢想，只好上书中找寻男女情事，看到前期小说中有关情节的描绘便重复把玩以至于成为嗜好，以济日子匮乏症。无法那时小说种类寥寥，又通过严厉挑选过滤，难见女人影，便是有也是男人貌，革命性、战斗性的性情，有的长篇小说，几乎没有女人，读盛行的小说竟以可以读到女人的姓名为快。缺少经济也构成了文学中女人资源的稀缺，这种稀缺加重了巴望。现在的刘贵感觉到爱情的需求。那个时代原本就短少爱情，他就愈加短少爱情了。他感遭到刘猛对他是浸满了怜惜的成分。等爱神的光辉普照大地时，他现已慢了几拍。他感到爱神是那么悠远，那么悠远不及。在他感遭到他所寻求的学习之道与人发作别离时，加深了他对爱情的渴求，好像干枯的大地需求雨水的润泽。
他不知道，现在的刘猛正处于苦楚之中，刘贵决议参与高考，她便认识到刘贵行将高飞远走，她感遭到的是别离，是爱和人的别离，是与刘贵所表现的别离不同的另一种别离，刘贵感遭到的是世人对自己的疏远和阻隔，她感觉的是她所爱的方针与她心中的爱情在发作别离，假如两个人在一起共筑爱巢同享爱的愉悦温馨，会使爱得到稳固和进步。现在两个人不在一起了，相隔悠远，他原本就不承受她对他的爱，她了解认识到他是自愧不及，现在是方位条件的优势倒置过来，是她感觉自愧不及了。爱能不能跨过这种间隔，她感到跟着别离时空的拉长，爱的重量会减轻，她经常问自己，他还会承受自己的爱吗？她认识到爱的情愫一旦生成，想从心灵深处抽离出来，会象拔刺一般引发苦楚，拔出来比不拔愈加苦楚，她企图抽离出来可被引发的那种苦楚吓怕了，不忍下手，当心呵护着等待着。
曩昔没有这样的体会，由于曩昔一向充满了决心和期望。刘猛这几年在县委办看到斜对门的知青办门口，来来往往处理回城手续的男女知青，并不像人们幻想的那样兴致勃勃，许多人是带着苦楚和哀痛离去的，回城对许多人来说意味着亲情和爱情的别离，期望和甜美的别离，这是社会大变局带来的别离。当她看到知青们面临那种别离的苦楚表现出的无法和茫然，她的心中也忍不住一紧，她与刘贵的别离，是一开端就存在的间隔，是曩昔被爱一向遮盖的间隔，看不见认识不到。现在的时空间隔使她对那种早现已存在的间隔感到分外明晰起来，她与刘贵在寻求上、思维上、情味上、常识上、体会上的间隔，在越拉越大，她信任爱可以降服时空间隔，可对自己去消除这样的间隔却短少自信，随同着爱的别离感越激烈，自己的痛感越激烈。痛感会使人镇定，增强者的意志力。曩昔想念起刘贵会使她感到甜美和温暖，可现在的痛感引发的是她的镇定思索，她要细心考量自己在刘贵心目中的重量。曩昔他对自己仅仅一味被迫敷衍，现在随同着远去的则是淡淡的消解。她太知道刘贵了，他那勤勉学习的天分一旦遇到那样适宜的土壤和环境，会象火山爆发一般释放出来，这会使刘贵感遭到激烈的愉悦，任何东西都很难和它对抗和共享。她想到这儿，感情上发作了共同的替换，为刘贵找到抱负的学习日子环境感到的由衷快乐，消解了那种痛感，那种爱也随之消解。她好像认识到爱的情愫不能硬性地采纳抽离的方法，而只能用代替的方法，才干消解搬运和进步。她为自己的心思成功感到振作和快乐，她感到她应该从沉溺在对刘贵的爱之中解放出来，象刘贵那样建立起寻求的高度！她忽然认识到自己的感触正在发作一种共同的改动，她的心智分外地亮堂和明晰起来，她的视界也似乎变得高远和开阔了。
此刻的刘贵现已彻底沉浸在常识的海洋中，常识的海洋足以溶解日子中给他带来的种种不快，他在以他自己的了解和共同的应对方法，来消解求知之道与为人之道之间构成的尖利对立。