阳光明媚，清风微抚，今天是中学开学的日子。

站在人来人往的学校门口，小彬安慰着内心深处的另一个自己：“不要怕，你看这里好大啊。这么多人，我们肯定能够和他们相处的很好的。”

感到自己的双脚沉重的抬不起来，小彬无奈道：“好吧！那咱们就再等一会儿。”

找了个没人的地方坐下，小彬道：“咱们不是说好的嘛，你在心里好好地呆着。需要说什么、做什么，你就告诉我，我来执行。”

感觉到自己安定了许多，小彬满意地笑道：“很好！老规矩，我在外面和别人接触，你在旁边仔细观察。如果有不妥之处，你要及时告诉我。”

安抚好自己，小彬站起身来，向学校里走去。

几年前的某一天，小彬突然发现自己心里还有另一个自己。无论喜怒哀乐，都可以和自己分享。

他聪明伶俐，性格开朗、善于言辞。每当小彬和别人交往时，他就在旁边仔细观察，然后告诉小彬该怎样回应别人。

他们的相处，有喜有悲。

喜的是，小彬可以将负面情绪都丢给他，自己能够和别人正常交往。

悲的是，小彬和他需要花费很大的精力，才能将那些负面情绪消除掉。

喜悦是双倍的喜悦；悲伤是双倍的悲伤。

小彬时常感觉到辛苦，因为他要用一个身体，分担两个人的精力消耗。

最大的问题是，小彬分不清楚哪一个人才是自己。也许两个都是；也许两个都不是。

在和朋友交往时，小彬是个很开朗、很快乐的人。

朋友离去，当他独自一人时，却要花费成倍的精力来摆脱忧伤之感。

“为了不再孤单一人，一切都是值得的。”两个小彬一口同声道。(一口同声，没毛病！)

然而孤独寂寞之感，却如影随行。

能够让两个小彬同时心安的人，在哪里呢？

一路跌跌撞撞，在学校已度过了半年时光。

时间不曾停留，悄然来到了初一年级下半学期。

拿着刚发下来的新书，小彬欣喜不已。正在爱不释手地把玩着新课本，物理老师走了进来。

站在讲台上，老师对同学们笑道：“同学们翻开课本第一页，用笔把你们的学习目标写在上面。等会儿我会检查的噢。”

见其他同学都在认真思考，小彬也冥思苦想半天，最后在书上写道：“尽力把物理学到最好！”

十分钟后，老师开始逐个检查。当拿起小彬的书后，老师乐道：“哟！别的同学都是要考多少分，你这要学到最好，最好是多好啊？80分？90分？还是100分？”

闻言，小彬脸色一红，尴尬道：“这个，我理解错了。我能考60分就好了……”

老师脸色一板，正色道：“你没理解错，你写的也对。你既然要学到最好，60分就太低了。讲完第一章，咱们会有一场考试，你要好好学习知道吗？”小彬点点头。

经过半个月的努力，小彬迎来了第一次物理考试。

当成绩出来后，小彬羞愧难当——42分！

老师来到小彬面前，见他低着头不敢看自己，拍拍他肩膀道：“怎么了？是不是觉得自己说大话了，心里不好受。”

小彬低着头，轻嗯了声。