“他不是我家的，别人喜欢听课也与我无关。”苏舒然翻开教材，“还有五分钟，你最好把第一章预习完。”

上课铃响起，阶梯教室仍旧没有彻底安静。军靴落在讲台侧面的台阶上，原本举着手机的人陆续放下手臂。

陆言深将教材和点名册放到讲台，军装肩线利落，视线从前排扫到最后一排。

“我是本学期军事理论与国防教育课程的授课教师，陆言深。旁听可以，但不得占用正式选课学生的座位，不得影响课堂秩序。”

后排有人问道：“陆老师，这门课每周都是您来上吗？会不会中途更换其他老师？”

“课程按照教学计划执行，任务调整时由学校提前通知。今天先讲国家安全环境与大学生国防责任，手机调至静音。”

林悠悠压着嗓音：“他真的一次都没往这里多看，难道进教室以前专门练过视线控制？”

“讲台面对三百个人，他为什么要盯着我们？”苏舒然低头记下第一行标题，“你再说话，被点名以后别让我提醒答案。”

陆言深没有照着教材逐页念。他把地图调到屏幕中央，从国家安全环境讲到信息传播中的保密边界，又用公开案例分析虚假军事信息如何扩散。

一名男生举手：“陆老师，自媒体发布军营照片时，怎么判断哪些内容可能涉及保密？如果照片来自公开参观活动，还需要审核吗？”

“公开参观不等于可以随意传播。拍摄前遵守区域标识，发布时避开装备细节、人员身份和营区位置，无法确认的内容不要上传。”

另一名女生接着问：“如果家属或者朋友执行任务时突然联系不上，能不能在网上发帖寻找？很多人会觉得这样传播更快。”

陆言深握着翻页笔，停顿片刻才回答：“先通过规定渠道联系单位，不要公开询问任务地点、人员编制和行动时间。失联不等于遭遇危险，也可能是正常通讯管制。”

苏舒然笔尖压在纸面上，没有继续往下写。林悠悠侧过脸看她，她只把那行字重新描了一遍。

陆言深翻到下一页：“通讯管制期间，执行人员同样有责任在允许范围内，提前向重要关系人说明可能出现的失联情况。保密不能成为逃避沟通的借口。”

教室里有人低声感叹：“陆老师讲得好具体，像是亲身经历过一样。”

苏舒然抬头时，陆言深已经转向屏幕，继续分析案例。他的目光再次扫过中间几排，只在她的笔记本边缘掠过。

下课铃响起，前排学生很快围上讲台。

“陆老师，刚才那份案例资料可以发到课程群吗？”

“陆老师，期末考试是开卷还是闭卷？”

“陆老师，军训结束以后还能报名参观驻地吗？”

林悠悠慢吞吞地收拾教材：“他昨晚不是约了你十分钟吗？你现在走过去，前面至少有二十个人，预约时间恐怕要排到晚饭以后。”

苏舒然把笔装回书包：“那些都是课程问题，我没有必须当面问的内容，既然他在忙，我先回新闻中心值班。”

“你不等他？”林悠悠回头看了眼讲台，“他刚才已经往这里看两次了，只是每次都被前排挡住。”

“陆老师要回答学生问题，我留在这里才会让人误会。”苏舒然背起书包，“你如果想继续听，就自己排队，我不陪你。”

她从后门离开，刚走到楼梯口，手机便连续震了两下。

陆言深：“课听懂了吗？”

苏舒然：“陆老师讲得内容充实、逻辑清晰，我会按时完成作业。”

陆言深：“那你跑什么。”