军训后的第二天，正式开始上课，同学们第一次进入大学课堂开课，都欢蹦乱跳，猎奇感十足，早已将教官从大脑中删除干净。胡须觉得若是教官突然出现在教室中，能被学生们赶出去。

到了大学，语数英三门课依旧存在，再就是专业课、选修课了。在初中高中，语数英三座大山压得学生喘不过气来，到了大学“这都不是事”。

专业课是重点，各种专业课共三十几门。在听课方面，学生们都还是挺认真的。区别在于：高中时那些被动型学习的学生，步入大学后明显放飞自我，那些以学习为趣的学生，仍保持着些许高中的学习习惯。

还有一点很重要：大学课后没有作业。这一点，让被动型学习的学生始料未及，真是爽歪歪。

来采访下一位新生“入学后，上了这几天课，你有什么感受？”

被访学生“课后时间很多，实在是清闲啊，闲得我都想…去学习下”

“闲得无聊”，这对于这对高中学生来说不可思议。

在大一，虽然没高中的学习压力，但学生们还是残留了一丝高中的学习劲头。到了大四，除了准备考研的学生，其他人学习劲头所剩无几，功课只是一种应付，而且应付自如。

也是嘛，到了大四下半年，若不考研，找工作才是重点。

胡须呢，大一的他，已做好给自己放松的准备了。三年的初中、三年的高中，进入大学的那一刻，好比一个人坐了六年牢，这一天，被突然告知无罪释放了。

这不，这个周六的晚上，胡须在宿舍里，想“我接下来该做什么呢？”这是一个摆在闲得无聊的胡须眼前的棘手问题。

恋爱的学生都一对对去上“罗曼提克”功课去了，剩余小股部队也早已“五五六六”做保皇够级课了。

什么是“罗曼提克”功课呢？就是一对恋人，拿着书本到公共教室里，卿卿我我，这是拿学习当幌子呢。

保皇够级课就是打牌，五个人打保皇，六个人打够级，凑在宿舍外的走廊上打，或者聚到某个宿舍里。

打牌的人手已经凑够了，胡须没赶上，他被晾在了一边。胡须望了望孤独在角落的篮球，想了又想“还是算了吧，已经和篮球在球场上腻歪一白天了”。是的，胡须已经打了一天的篮球了。

他闲来无事，索性决定晚间在校园四处溜达溜达。

陌生的环境，总是那么吸引人。

陌生的路，陌生的路灯，陌生的树，陌生的楼，陌生的氛围…，皆来源于陌生的放松。

放松的心情下，一切变得那么美好。

在高中阶段，胡须哪有心思去欣赏校园呢。当然了，一所高中，就那么十亩三分地，没啥可看的，与大学自是无法比较。

胡须走在校园里你去我来的人流路上，看到的是学生们放松的神情、愉悦的谈笑、欢快的步伐。这与高中的氛围可谓天壤之别，高中时是什么样的氛围？高中时…，算了，还是不去回忆那段日子了。

他忽然心里发问，问自己 “高中那群‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’的学生呢？他们一进入大学，融入到哪里去了？”

他又反问“就不能让他们歇下来？”

“是该歇下来的时候吗？”

“你这不就已经歇下来嘛，要不然，也没空闲去想这个吧！”