“许一诺，你不是会吗？我记得你数学是满分的吧！”我疑惑地问道。

“会是会，但是我想听听你的思路。”他回答道。

行吧，既然这样那我就准备讲解了。我首先走到黑板前，拿起粉笔，把题目工工整整地写在了黑板上，然后开始跟他们说如何审题，如何正确确定题目的诉求。

“大家看，做这种题，不要让不必要的数值和因素来影响你的思路。”我一边指着黑板上的题目，一边讲解着，“最后这道题目有三种解法。第一种解法比较简单，但也比较繁琐，算的数据比较多，容易出错。”我详细地阐述着第一种解法的步骤，边写边说，同学们都聚精会神地看着黑板，眼神中充满了对知识的渴望。

“第二种解法就比较难一点，但它的步骤相对会简单些，主要是涉及到的知识点我们还没有学到，它是我们接下来第四课时会学到的，大家可以把数学书翻到那一页看一看。”我稍微停顿了一下，给同学们一些时间消化。（当然，这是我杜撰出来的知识点，大家不用真的去查书哦！）

“第三种方法更简单，步骤更简洁。但它所运用到的公式方法要到我们初三才会学到，大家只要知道一下就行了，这一种不会没关系。”我把三种解法都讲解完后，又给他们画题目的重点，再次强调了解题的思路和方法。

能考到一班的同学，基础本身就不差，既然大家已经知道所学的知识和运用到的公式，那经过我的讲解，差不多就都会了。

等大家都写完了之后，我想着把题目大体的变一下，但只是换汤不换药，中心思路是不变的，真正学会了这道题的人，肯定能解答出来。我刚准备把黑板上我讲的给擦了时，突然一个声音冒出来：“等一下，等一会儿再擦。”

我转头看向了在教室后门说话的人，是一个不认识的男老师。他穿着一件白色衬衫，黑色的裤子，戴着一副黑框眼镜，看起来文质彬彬的。

可能是看我一直看着他，他就自己说道：“介绍一下，我是三班教数学的老师，也是你们班的数学老师，你们班主任应该有跟你说过，让你有事可以找我对吧。”

“老师你好，是的，之前我们班主任有说过。”我礼貌地回答道。