趁着这节课的时间，陆泽把昨天老师布置的作业全都写完了。

其中语文预习册两页，数学练习册两页，英语试卷一张，物理练闯考两页……

这些作业写完，就算拿给刘建抄，他都没法抄完，还是陆泽帮他写了一部分才完成。

下了第一节课，由于昨天作业很多，前排几个组长一起过来收作业，但是他们几个没有一个来收陆泽和刘建的作业。

知道他俩肯定没写，而且这么多作业给他们抄一节课也抄不完。

组长只是过来招呼一声：“记你俩名字了啊！”

此时陆泽和刘建不慌不忙的拿出作业，递到组长手上：“记什么名字，我又不是不交！”

看到陆泽交给他的作业竟一份不差，没忍住翻了翻，虽说练习册前面很多页都是白的，但是昨天的作业，一题不落的都写完了。

组长以为他俩的作业是在手机上抄的也没多管，只是看到题目全写了，就拿着陆泽的作业跑到前面。

组长他自己的作业有一道难题没写，索性就抄了陆泽的。。。

……

最后老师改出来后，这次作业，全班就陆泽，刘建和组长，三个人写的全对，没有一点错误，其他的同学都多多少少漏了情况，题目之难，可想而知！

正常情况下，老师觉得他们三个没有一个人能写出来，现在是这么样的一个情况，那肯定就是抄的。

看到这个结果，老师气不打一处来，之前就在班里强调过，作业不会的可以空着，就是不要抄答案交上去让他改。

等到物理课，物理老师先是没有找他们，而是在讲到这道题的时候，就挑了一个平时成绩最差的陆泽，想让他上来讲讲！

老师认为陆泽讲不出来，这样做的目的是杀鸡儆猴，让其他有想抄作业想法的同学打消念头！

老师拿着题目，笑着说：“陆泽，你上来把这个题讲讲，你是怎么做出来的？”

陆泽闻声而起，他刚才没有听讲，不知道老师讲到哪里来了：“哪题？”

听到这话，老师现在并没有责怪他不听讲，而是很轻松的给他说了题号。

陆泽把练习册翻到指定位置，仅仅看了一眼，然后就抬头看着黑板上的题目，在全班同学的震惊下，把整个题目完整地讲了出来。

他现在不是对着自己的过程讲，而是重新做了一遍，而且他还边讲边算，带着一步一步算出来的结果，最后一相加就得出了正确答案！

听陆泽正确讲完后，老师先是有些吃惊，然后恢复理智，以为陆泽把这题答案背下来了，又问了陆泽一个简单题。

虽然现在说的这个题目很简单，讲过很多次，但是他很确定陆泽不会。

当陆泽看到这道题后，笑着说：“这道题很简单啊，老师，您之前不是讲过很多次吗？”

“对啊，我想听你讲一遍！”

于是陆泽两三句话就说明白了，边讲还边算，让之前没听懂的同学也都能听懂。

虽然老师临时出题的数据很不合适，但是陆泽最后连小数点后面三位数字都给答出来了。

老师听了后，觉得陆泽确实讲的很好，于是就没再难为他了。

陆泽回答问题的整个期间，前排组长汗流浃背，知道如果陆泽答不上来，那就会轮到他。

他低头再看看这么复杂的题目，根本不会，还好陆泽回答上来了，心里的石头也落了地。。。

陆泽今天的反常表现让刘建很吃惊，他一直搞不明白陆泽怎么一下子就变聪明了……

由于老师问的几个题目都被陆泽讲了，所以讲题进度快了不少，课上多出了一些时间，老师在资料上找了一题抄在了黑板上。

“同学们，这题很有意思，感兴趣的可以课下讨论一，这是去年的高考题！”