夏海教育部。

众多教师集中在这里批改这次的竞赛的答卷。

这次的竞赛是由众多大学联合举办，教育部在背后默默地支持。

所以，从竞赛到批改答卷，都保持了绝对的公平公正。

联合作弊？

不存在的。

目前为止还没有人敢在太岁头上动土。

来这里批改答卷的教师，都是从其他市请来的大学教师，主要是避免有夏海市的大学教师认识自己所教的学生的字迹。

章华东是批改答卷的教师之一，是一名大学教授。

他是负责首批的教师之一，到现在他已经批改了十多份答卷，有写得好的，也有写得不好的。

但是到目前为止，章华东还没有看见一篇让自己惊艳的文章。

也许是个这次的考题有关吧。

毕竟答题时间只有短短的两个小时，想要写出一篇优秀的文章，还是极其具有挑战性的。

又改完一篇，章华东把批改好的答卷放在一旁，然后接着看下一篇。

竟然是一篇古文！

章华东目测，这篇名叫伤仲永的古文不超过四百字。

像这种竞赛，虽然没有明文禁止不许写古文，但是大家都约定俗成不去碰古文。

除非在古文方面有非常好的造诣，能写出让人耳目一新的古文，否则都算失败。

而这篇不满四百字的古文，章华东看到的第一眼就判了死刑。

不过教师的职业精神还是让章华东默默地浏览了这篇古文。

“金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

”

章华东先是准备粗略的看一遍，作为一名大学教师，二十多年的教学年龄，章华东自认为大多数的文章，自己看一遍就能看出书写者的中心，看出它的主题。

但是在第一遍看伤仲永的时候，章华东发现自己有很多地方都没能一眼看懂。

于是章华东又重头到尾的认真的看了一遍伤仲永，眼中露出一丝震惊。

这篇文章虽然短但是完美的诠释了这次的主题，比那些上千字举例论证的文章，强的不是一点半点。

章华东很难想象，这篇文章竟然是出自一名学生之手！

在他看来，没有几十年的古文研究功底，可能看都看不懂这篇古文。

而将它写出来又是另一回儿事了。

在答卷末尾评了一个极优后，章华东舍不得放下，又默默地读了两遍。

每读一遍，章华东都有不一样的感受。

如果不是今天在这里亲自遇见这篇文章，日后谁说它是大学生写出来的，章华东定会跟他急眼。

旁边的改卷教师看见章华东看了同一张答卷四五遍，不禁产生了些许好奇。

“章老师，是不是发现了什么好文章？”

章华东点了点头，把答卷递给那教师，小声说道：“我的那个极优给了这篇文章，你看看我有没有给错。”

每个批改答卷的教师都有一个极优，三个优的评分选择。

只要是被评上极优或者优的答卷，都会被作为重点关注。

每个极优和优都很重要，特别是极优。

有时候批改完答卷，这些教师手中的极优和优都可能还没给出去。

旁边的教师拿到答卷的第一反应和章华东差不多。