“三四五年级的教学，我会参考菲戈教授的教案，不做大的改动的前提下，正常教学。”

“二年级新接触魔纹的学生这边，你有想法？”韦斯莱教授进一步的追问道。

“我打算把今年的二年级学生到明年的三年级学生的课业内容作为一个初级部分进行教学，包括基础魔纹的绘制、符文/符号的识别、基础魔纹的激活、重点是熟记魔纹绘制原则和绘制公式。”将韦斯莱教授的要求，当做自己对魔纹课的教学方向，昆图斯也好似保证般的说道“这部分的内容，我会慎重参考菲戈教授的教案，进行备课。”

听着昆图斯的回复，作为资深教授的韦斯莱教授心下也是觉着作为一名新进教师，初入学校之际最重要的还是遵照既有的教学架构进行按部就班的教学，这样也有助于教授树立教学信心。昆图斯这边虽然对二年级的教学有一点新想法，但在三四五这三个年级还是保持了菲戈教授的教学思路，就已经非常不错了。

二年级的入门内容就好比是拼音教学，三四五年级的教学则是语法、书写、理解、写作等内容。一边教导着高年级的学生该如何阅读理解一边则引领新生入门，除非是数学老师来教语文，要不然怎么可能会出现教学事故？！

韦斯莱教授在昆图斯的学生时代就对他很关注，况且这也没过几年时间，该有的印象也都有。教学思路方面没什么需要刻意关注的地方，谈话自然而然的也就很顺利的继续进行。

-----------------

“教材和教辅方面，你有什么需要更换的么？”

昆图斯细细思量后，回复道“各年级的教材先不做调整，虽然我也是学的这套《初级魔纹》《中级魔纹》《高级魔纹》，但那是站在学生的角度去被动学习的。请先给我一段时间，我要以一个教授者的身份重新审视这份教材。”

韦斯莱教授颔首。

“教辅这边，二年级作为刚入门阶段，大量的练习是必不可免的。好像我二年级的时候，魔纹课要求的是标准纸张三刀（一刀一百张），标准魔纹墨三瓶的样子......”昆图斯一边回想，一边向韦斯莱教授方向看去，寻求对方的回复。

韦斯莱教授这边，直接魔杖一甩【飞来咒】，由一摞文件中飘出了一张《魔纹课程教材教辅一览表》，又一个【飞去咒】，清单就飞到了昆图斯的眼前。

仔细的看了一遍清单上的内容后，确定的和韦斯莱教授说“二年级这边还是需要大量的实际操作，各项要求加三倍吧。三四年级需要练习用的木质材料，数量不变的前提下，厚度增加两倍。

您看这样可以么？”

完全放心下来的韦斯莱教授很俏皮的给了昆图斯一个，你是教授你说了算的眼神。之后又是像想到了什么般“高级班呢？”

“新开学七年级的已经在高级班的学生，就还留在高级班吧。这边我调整一下教学内容，菲戈教授当时是以理论为主，实践为辅。我想理论部分的内容，就看他们今后面临实际问题时再去寻求解决方法。眼下，就先把实际使用魔纹作为一种选择项，让他们牢记。我设想是展开对抗练习。新开学六年级学生，要进入高级班的话，我这边设定门栏为：普通巫师等级考试的魔纹、魔药、古代魔文三科的良好，或者魔纹是优秀也可以。”

“好的，等到教学正常运转起来后，九月的最后一个周末之前，你把高级班的学生名单提交给我，就可以了。”韦斯莱教授公式化的总结后，脸上又是露出慈祥的笑容说道“昆图斯·福里先生，我很期待和你共事，希望我能看到更好的霍格沃茨。”

昆图斯嘴角含笑，略微躬身，也回馈了韦斯莱教授一个暖暖的笑容。