回到家，星星还是抱着段慎洐不停撒娇。段慎洐无奈的揉了揉她的脑袋：“行了，别闹了，快去写作业吧。”
星星有点疑惑：“什么作业？我暑假作业早就写完了。”
段慎洐挑挑眉：“当然是高考真题，我之前不是叫你把那一本写了吗？”
星星不满的嘟起嘴：“我不想写嘛～”
段慎洐耐心地哄着：“乖，你去把今天的写完，我给你做糖醋排骨吃好不好？”
安星星不乐意，但是看段慎洐的表情她就知道，自己是拗不过他了，只好回到房间掏出练习册。
星星非常不喜欢学习。因为对于她来说，她很难长时间的集中注意力去看文字太长时间。这并不是因为她不认真，而是读写障碍的缘故。
读写障碍一般包括阅读和书写困难，影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力没及讯息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显较同龄人弱。
读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。这是一种神经心理功能异常，在轻重不同的程度上影响了将近10-20%的人口。
然而，读写困难与个人的智商并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，并逃避与人交际、远离人群。
星星小的时候，并没有得到理解，甚至于她的家人们都不知道星星有读写障碍，所以并没有得到很好的引导。星星小时候经常遭到父母的打骂，因为在他们看来，星星就是没有认真学习。好在多年下来，星星的读写障碍已经不影响日常生活，她能认识字、短时间的阅读，也不会总是听不明白别人说话。
在很长的一段时间里，星星是自卑的，她觉得自己就是个笨蛋，记性不好、方向感差、表达不清晰、经常写错别字、难以长时间集中注意力，这些都注定了她无法正常的学习和工作，虽然长大之后，这些症状都好了很多，但也只是不影响日常生活而已。星星也是在长大后的某一天，无意间在网上冲浪发现，原来自己不是笨，自己只是得了一种病，需要长时间的耐心教导和重复的练习。
可是星星已经不想这样做了。她没有在适当的年龄段得到辅导，所以她对学习没什么好感。学习真的会使她感到痛苦。
星星看着眼前的练习题，心里非常无奈，耐心写了一会就开始乱写一气。
不一会，段慎洐做好了饭，走进来看星星的练习册。星星有点心虚，担心段慎洐看着他的练习册会生气。
段慎洐看了一会，无奈了笑了笑：“没事，只是错了几题而已。先来吃饭吧，吃完饭我给你讲题。”
星星愣了一下：“你不说你晚上要加班吗？”
段慎洐揉了揉她的脑袋：“没事，工作哪有你重要。”
星星心中愧疚感更盛，乖乖的吃了饭然后听他给自己上课。看着段慎洐认真的侧脸，星星心里相当不好受。
段慎洐是真的非常希望自己好好学习吧？星星心里暗暗的想。可是，她真的真的很不想学习啊，学习对她来说真的太难了……当初辍学，除了因为家里穷，也是因为她实在学不好，也不想被班里的同学说是白痴，简单的题目都不会写。
“听懂了吗？”段慎洐的话打断了她的思绪。星星看了看题目，诚实地摇摇头。段慎洐也不恼，认真的给他又讲了一遍，语速放的很慢，看她思考还会停下来等她一会。
就那么几道题，段慎洐非常耐心的教了星星三个多小时。
看着时间已经那么晚了，星星心里更难受了。都是因为她，老公今晚也不知道要工作到几点了。
“好了，快去洗澡睡觉吧。”看着星星终于弄明白了，段慎洐满意的点点头，又揉了揉她的脑袋。
洗完澡，星星路过书房门口，看到段慎洐正在处理文件。她走回卧室，躺到床上，心里默默做了一个决定。她想试试看，哪怕只是为了让老公省心些也好。确实学习很难，但是只要她努力一次，如果实在不行，想必老公也不会说什么了。
第二天，星星主动提出想留在家里学习。段慎洐很意外，也很欣慰，叮嘱星星别太累就上班去了。
星星与她最头疼的语文和英语大战三百回合，感觉头都要痛死了，看着纸上的文字，感觉他们就像是在跳舞，无论自己多努力都没法进她的脑子。星星捏捏鼻梁，看着时间也不早了，跑去厨房做了两个三明治，一个自己吃了，一个给段慎洐当晚饭，进了房间继续学习。
段慎洐回到家，没有看到星星迎上来，有点落寞，但看到桌上的晚饭心情又好了些。虽然他现在真的很想和星星好好温存一下，但是难得星星那么有动力学习，自己就不去打扰了吧。
正好趁着星星没那么磨人，赶快多做些工作，过两天空一天出来带着星星出去约会。
吃了晚饭，段慎洐就去了书房加班，再看时间已经快十二点了。他来到星星的房间，想看看她睡觉的样子，却发现星星还在学习。
“星星，快睡觉吧，明天再学。”段慎洐有点心疼。
星星正在研究一道数学题：“等会，我把这道题研究出来。”