于静又一次来到柏子琪的家里，她是专门为小柏怀来的。小柏怀现在心里都是气，就是因为妈妈不让她见爸爸。对于小柏怀的心里，于老师是已经知道了，她知道这个孩子的心理有问题，但该怎么劝呢？

做老师的，对传授知识是擅长的，但对于解决心理问题，她自己遇到事情都会想不开呢，别说要去开导一个孩子。就像现在有些老师都崩溃地痛诉着，“我们就是来教授知识的，我们不是来接收那么一大堆摊子的。教师的职责就是教好学习，其他的凭什么要让我们去做。”这是一位毕业教学了一年的大学生痛苦的表述，然后后面跟着好多的评论。

这也真是为难他们了。确实是，他们在学校里主要是学习教育方法，和理论的教育学和教育心理学，而对实际的，他们根本就不懂。或者说，学校的心理知识拿到实际的工作中来，根本没有多大的用处。实际的问题还是需要灵活多变的去解决。比如对于一个教数学的老师，你让他去掌握心理学的知识，确实是为难他们了。就像教数学要掌握一定的数学知识才能教书育人，同样教心理学也同样要掌握心理学的知识，可能要经过四五年或者十年以上，才能成为一个合格的心理学老师。

但是当一个学校里配备了心理学老师，再去哭诉说不懂孩子们的心理，那就是不对了。对于孩子们的教育，不是死肯书本的，要教会孩子们主动去学习。也就是说真正的学习是引导式学习。

比如妈妈带着孩子去超市买东西，我们应该让孩子来计算总共的花费，然后去拿购物清单上的东西。比如学校里教解方程，我们去计算一下电话卡和手机流量等等实际生活中的东西，把生活代入学习中，把学习融入生活。

于老师看着小柏怀，就在想着怎样开导孩子呢？学校里配备的那位心理学老师，还是个毕业一年的学生。在那个年代能出现心理学老师，已经是很不容易的事情了。但对于解决心理问题，大家都是在摸索中。

我们学习的心理学是从西方传过来的，但实际上，西方国家的心理学只是学习了我们国家古代心理学医书的皮毛。

这也是个很现实的问题，我们现在的心理学是一知半解的。也就是说，它可以短暂的时间把人拉出困境，但治不了根。我们的整个的社会的人多多少少都有心理问题。当你对待婆婆和公公不好时，你就有心理问题。当你对待儿媳妇不好时，你也有心理问题。当你因为冲动骂你的学生或者员工时，你就有心理问题。

一个没有心理问题的人是平和的，他就是那些大师，平淡的看待了一切，对万物众生都是平等的。曾经有一个住持收留了一个小偷，这个小偷天天偷东西。住持抓住以后只是劝解他。但其他和尚不乐意了，对住持说，“师傅，如果您不赶他走，那我们就走。”

住持摆摆手说，“那你们都走吧，你们离开我，可以生活的很好。而他就只有我了，我不渡他，谁来渡？”