柏怀被于老师带到了自己的班级，这个班级的学生大多被于老师教育的，像于老师一样是有爱心的。所以他们抢着要和柏怀坐在一起。柏怀看起来很沉稳的样子，心里却跟个小兔子一样怕着。

最后于老师点名让米蜡照顾着柏怀。米蜡与柏怀一样大的，说照顾倒也不在话下，因为她很小就特别的独立。米蜡像个大姐姐一样照顾着柏怀。柏怀开始防备心很重，甚至在米蜡热情地照顾她时，还推了她一下，但米蜡也没有恼过。米蜡作为一个小孩子能做到如此确实让人吃惊。这得益于米蜡的家庭，父母们忙，让她早早的懂得了什么是责任和爱等等。也得益于于老师，刚开始米蜡也是想不通的，想不通为何别人的孩子都有父母陪伴，可以什么都不用做，而她没有？好在后来经过于老师的开导，她明白的父母的苦心和无奈。

于老师起初接触这个班级时，也是有欺负的事情发生的。但于老师在知道有同学欺负其他同学时，就专门在课堂上严肃处理了这个问题。欺负别人的同学都诚恳地道了歉，并写了检讨，家长也做出了承诺。被打的孩子也慢慢变得勇敢，敢于把事情告诉老师。这个班级经过于老师的一系列措施，再也没有发生过欺负的事情。所以并不是欺负不可以制止和消除，就在于是否作为了。

柏怀在这个班级过得是最快乐的时光了，她从来没有想过于老师会离开。当于老师被调到教育局，要走的那一天，全班同学都哭了，甚至都抱住于老师，不让其走。但柏怀没有哭。

在柏怀知道于老师被调走的那个晚上，她的确哭了，哭得很伤心，她喜欢于老师，怎么就这么走了呢？她走了就没有人保护她了。那天晚上，柏怀哭了一个晚上。她在自己的房间里，想了很多很多，但到早上的时候，她的想法就变了，她觉得是于老师讨厌她了，所以要躲着她。一个孩子怎么能有这样的想法？她为何这么多疑？就因为她的经历导致的她疑神疑鬼，这样对一个孩子的成长来说，是很不利的。但柏子琪并不懂女儿的心思，她只觉得女儿变了，变得大吵大闹的。她只以为是女儿舍不得于老师，而造成的心情不好，却从来没有想过她的女儿会有那种不健康的心理。

于老师走后，换了一个班主任就说不上好，也说不上坏，就是那种得过且过的。只要学生成绩好，其它的，他一概不管。

这让柏怀又想起了于老师。在课堂上，于老师会微笑地看着柏怀，鼓励她起来回答问题。在回答错误后，她也是鼓励地说，“不错奥，我们的小柏怀敢于回答问题了。”

在课间，她会在办公室里给柏怀烤板栗吃，那个时候物资调配不像现在，能吃到板栗，那都是好东西。于老师对小柏怀是偏爱的，还会抱着她，给她讲故事。

那天下大雪，柏子琪因为有事没有及时来接柏怀，柏老先生也生病了。于老师就在办公室里陪着柏怀，给她讲“小月亮的故事”。

从前有个孩子叫小月亮，她的母亲和父亲被大水冲走了。只剩下她孤苦一个人，周围的孩子都欺负她，骂她克死她的父母亲。

小月亮很伤心，就离开了村子。她走啊走啊，走到小河边，她问小鱼儿，“小鱼儿，小鱼儿，你能告诉我，我的爸爸妈妈在那里吗？”

小鱼儿摇摇头说，“小月亮，我们不知道。你去问问湖泊伯伯，它的见识比我们广。”然后小月亮就去找湖泊伯伯。