迈克尔皱着眉头，目光专注地在脑海中梳理着这些事件的关联，经过一番缜密的推测，认为那天傲罗的出现，有很大可能性是因为当时造成了某种危急状况且傲罗正巧在附近。

鉴于傲罗有着严格的训练和筛选要求，其数量必然有限。

如果每次魔法波动都能引来傲罗，那面对众多的小巫师，傲罗怕是要忙得焦头烂额了。

虽然暂时无法找到确切答案，但迈克尔还是决定将其作为备用方案。

如若之后在校外遭遇无法抵御的敌人，可以尝试强力施法以招来傲罗。

。同时，他也在思考着魔法部对不同类型魔法施法波动的监测优先级等其他可能因素，试图让自己的分析更加全面深入。

他明白，只有更准确地了解傲罗出现的规律，才能在未来可能遇到的各种情况中更好地应对。

把事情记下来，标注上“存疑”后，迈克尔开始思考第三个问题，“谁可以帮我”。

校长，邓布利多，他高深莫测。在原著中，他似乎知晓很多事情，却又默许一些事情的发生。

比如，明明伏地魔畏惧邓布利多的强大，不敢与其正面交锋，可邓布利多却最终倒在了伏地魔的一个魂器之下。

要知道，魂器可不是伏地魔的专属之物，他只是第一个制作了七个魂器的巫师，而不是魂器的发明者。

不敢与其争锋的伏地魔可以以灵魂状态存在，魂器的作用是以被分割时期的灵魂复活，而非本体复活！

换言之，伏地魔的本体并非不死之身，他的可复活仅仅只是克隆体的诞生。

更强大的邓布利多是否真的死亡了？如果死了，那么他是以什么状态存在的？灵魂？在最后的决战时，他绝对出现了！他的话语总是暗藏玄机，魔法界的水着实很深。

无法通过对原著的了解来断定真实的邓布利多到底是什么样子。

以我现在的阅历，倘若试图去面对面揣摩一个心理大师的想法，恐怕只会弄巧成拙。

毕竟“长得像汤姆?里德尔”这个问题尚未搞清楚原因，若是再去引来邓布利多进一步的关注，那可就得不偿失了。

鉴于此，目前我不能轻易地将他视为能够完全无条件信任和依靠的人，还是暂且不考虑从他那里寻求过于深入的帮助。

黑魔法防御课教授奇洛，尽量避开为好，在霍格沃茨中，伏地魔就算恢复实力，也不敢在邓布利多面前肆意妄为。

副校长麦格教授呢？我对她并不熟悉，在我看来，暂时似乎没有充分的理由让她对我施以援手。

至于其他教授，我也都了解甚少。

不过，细细想来，斯内普应该会是我未来入学后颇为重要的一位教授。

他堪称天才，在上学的时候就自行发明了多个魔咒，既精通黑魔法与决斗，同时还是一名魔药大师。

魔法部规定小巫师禁止在校外使用魔法，然而却并未对魔药实施严格禁令。

倘若我能够掌握魔药知识，那么通过魔药来帮助其他孩子恢复健康，也能够对南希妈妈有所助益。迈克尔在此处特意做了重点标记。

在将思路梳理了一遍之后，迈克尔便把《魔法理论》找了出来，开始深入阅读。

他深知，没有足够的理论作为基础，又没有成年巫师在身旁进行教导指正，冒然使用魔咒是对自己以及儿童之家的不负责任。

清晨的阳光照射到窗前，迈克尔才将书籍阅读了一半，并且对其中重要的段落进行了重点标注。

书里关于魔法的定义、本质、能量的来源，魔法的分类，如何习得，运用规则和限制，具体魔法能力的操纵，以及魔法物品和工具有哪些等内容，都非常重要。

他正试图理解“甘普基本变形法则”。

这是一条魔法世界的变形基本法则，巫师可以使物品变形，或制造一些东西。

需要注意的是，食物是“甘普基本变形法则”的五大例外中的第一项——不可能凭空变出美味佳肴。

如果你知道食物在哪儿，可以把它召唤过来；如果你已经有了一些，可以给它变形，也可以使它增多。

他正沉浸于“甘普基本变形法则”中“凭空”与“增多”含义的思索之中。

他想着，一块面包屑变形成房屋大的面包，一瓶微量瓶装魔药变成水桶大的魔药，这究竟算“凭空”还是“增多”？定义在于“有与无”吗？

然而，长时间的阅读使他的眼睛有些酸涩，他觉得是时候休息一下了。

迈克尔轻轻合上书本，想起自己昨天学会的“清泉如水”咒，他决定用这个咒语来给儿童之家做个简单的打扫。

他轻手轻脚地起身下楼，手中握着魔杖，口中轻声念起咒语，接着他轻轻挥舞魔杖，一股清澈的水流凭空出现。

他熟练地挥动魔杖引导着水流，水流便如听话的精灵般轻柔地冲洗着楼梯和走廊的地面，带走了灰尘和杂物。

在这个过程中，并没有魔法部的巫师出现，看来自己的推测是正确的。

打扫完毕后，迈克尔再次轻手轻脚地回到自己房间。他重新坐到书桌旁，打开那本《魔法理论》，准备继续深入阅读接下来的内容。

他深知，在这个充满神秘的魔法世界里，只有不断学习和探索，才能更好地应对未来可能遇到的种种情况。他的目光再次聚焦在书上，准备继续探索新的知识与思考。