这是介绍粮食的。
“狸兔飞鼯狼麋麀,麇麈麖麀皮给履。”
这是介绍动物的。
……
唐家二人一副打瞌睡的样子,他们该认识的字都认识的,那些不认识,估计也学不进去了。
坐在他们前面的孩童则是精神奕奕的跟着先生诵读,这让边柳差点以为又回到了小学课堂。
胡昭全程没有看向边柳这边,而是一本正经的教学着。倒是司马家的小鬼,时不时回头探望。
边柳表面上非常的认真,实际上真的非常认真。
他用手指比划完“麇麈麖麀”的时候,甚至在想,以后谁在给他出对子说“琴瑟琵琶八大王王王在上”的时候,他就接一句“麇麈麖麀四小鹿碌碌无为”。
至于“鹿”和“碌”不一样?
他都成为古人了,就不能通个假吗?
对于胡昭教授的这些, 其实边柳以前也了解过。
史书中有记载最早的启蒙读物是周宣王太史所作的《史籀篇》,而影响最大的则是秦始皇丞相李斯所作的《仓颉篇》。
后来,《仓颉篇》又把中车府令赵高的《爰历篇》和太史胡毋敬的《博学篇》加了进去。汉代时,又经过扬雄、班固、贾鲂等人增删更改,至于此时胡昭所教授的,乃是汉代启蒙读物之一——《急就篇》,西汉元帝时(前48~前33)黄门令史游所作。
放到后世,很大一部分农作物已经退出主食甚至副食的行列,动物也早已灭绝或者重新命名,还有乐器疾病等,古今早已迥异。
以前,边柳在研究的时候只觉得晦涩。
此时学起来,却是头脑清澈,掌握的非常之快,不知道是因为时间紧急,临时抱佛脚的原因,还是真的变聪明了。
胡昭只管讲课,也不解释具体的意思,不过对于这个年代的孩子,这些文字都是些常见或者能见到的东西。
结束之后,他又让大家回去多练习,说是“学而时习之,不亦说乎!”
至于作业,那肯定是没有的,这年代的纸张还很贵,至于竹简,也没有哪户人家会为孩子一开始就准备这些。
至于小孩回家怎么练习,是用树枝在地上比划,还是拿着炭笔在木板上写,那教书先生就不管了。
众人起身,恭敬的向着老师行礼。
然后,就见到胡昭拉着司马家的小鬼离开了。
其他的小孩则是高兴的回家,同时又看向身后的三人,有的表现出一副害怕的样子,有的则是一脸谨慎,有的则是扮了个鬼脸,似乎在笑话他们,这么大年纪,还在跟着他们一起识字。
这里结束之后,边柳今日的学业并没有结束。
而是去唐瑁的书房开始练字,唐瑁不仅为他准备了竹简,还准备了上好的白纸。
唐瑁看着眼前之人落笔,居然有种赏心悦目的感觉。
“这字——”唐瑁摸着下巴思索着。
“怎么了,唐公,在下哪里写错了吗?”
唐瑁摇了摇头说道:“不是,只是你这字横的地方过于平,竖的地方过于直,拐角太猛,有些锋芒毕露了!”
唐瑁想了想,突然一拍手,就离开了书房,再回来的时候,他手里已经拿着一张纸。
上面正是《急救篇》关于姓氏的一部分。
“以后你就对着这上面练习,等你写的有八九分相似的时候,再练习别的。”
边柳看着上面的字,墨痕还未完全干,想来是某个小娘子刚刚写好的。
只是,就这?
一朝天子,弘农王,字迹未免也太柔了些?
还是说,是唐姬模仿他字迹的时候,带上了自己的韵味?
……