但相对于秦国才老师来说，亏得不是太多。秦国才老师可是只评到中教二级呢。

那些年，中小学教师的职称评定的过程非常复杂，也很精彩。每年到了职称评定时候，场面相当丰富多彩，条件不够肯定评不上，条件够了不一定就能够评上，其中的弯弯绕绕就非常有意思了。

所以，每到评职称的时候，这样讲，大家心里都很明白，一点都不为过。

说到底，那些年，职称评定靠的不仅仅是平时的教学成绩，为什么呢？不要问那么多为什么，只要好好地老老实实地照样做就行了。

在职称评定的时候，除了有学历、工龄、教学成绩等条件要求外，还有一项硬性条件，就是发表的论文数量。所以，平时，老师不仅仅要干好本职岗位工作，还要实践与理论相结合，做好论文的誊写工作。

每年，市县教育局的教研室对本地区教师的论文进行征集，评定出一、二、三等奖，这些获奖的论文就作为职称评定的硬性条件。这样搞，一点毛病也没有。大多数情况下，教研室既是论文等级的裁判，又是职称评定的裁判。

每年期中期末，教研室会组织全县中小学统一考试，说是要进行评比，为了保证评比的公平公正公开，试卷必须由教研室集中统一命题印刷。当然，各学校都必须按要求到教研室买试卷，好像这才是统一考试的根本目的所在。这是名正言顺的事情。

方直当上教导主任第一年去教研室领取试卷，非常年轻，也就容易意气用事，不懂些许规矩。因此，他就遇到了颇为尴尬的局面。后来想起来，自己都觉得自己可笑。

当时学校只有190多名学生，学校预定了200份试卷，当场教研室硬要方直领取250份试卷。领取250份试卷，就是要交250份试卷的钱，方直心里还是清楚的。

方直说：“试卷太多了，用不了。”

教研室工作人员眼睛一瞪：“怎么会用不了呢？”

“没那么多学生。”方直陪着笑脸解释。

工作人员把装好的250份试卷往方直面前一推，眼皮都没抬，没好气地说：“平时也可以用嘛。”

“平时考试、小测验、布置作业等，光练习册就够用的了，买多了浪费。”方直还在据理力争。

“你是哪个学校的？怎么回事？不想领取拉倒！试卷放那儿，回去吧！”工作人员显然生气了，大声训斥道。

同时一起领取试卷的有许多是从农村学校过来的教导主任，他们看到年轻的方直不懂内部规矩，有人赶紧拉拉方直的衣角，有人弄眉挤眼使眼色，有人低声劝着：“抓紧领走吧，一直都是这样。”

方直见状，极不情愿地默默交了钱，拿走了250份试卷。

其实，由于每个学校的教学进度不同，不少学校买回去的期中试卷不一定用到，他们会自根据自己学校的实际教学进度，重新出期中试卷。