我也没回座位，而和班主任一起，以两个月牙形的微笑，给予她勇气和力量。

站在讲台上，她望着众多学生，不知道该如何将自己，要和各位同学说的千言万语讲出来，就只好站在上面，盯着讲台上的纹路。

我们一句话都没说，让她静静地想，以表示我们对她的尊重。

这是班主任一直教我们做的事，我们不能忘记。

她想了又想，又不好意思耽误大家太多时间，就只好说了一小段简短的话。

不过就算这样，我们也给了她最热烈的掌声，表示对她加入我们班的祝贺，并希望她的未来越来越好。

她坐在座位上后，班主任让我回到自己的位置上，然后走上讲台说：“希望这位同学能和我们一起，共同度过这段充实而又美好的时光。”

坐在座位上，我回想起刚才那短短的十分钟。

我注意到，不管是班主任还是班里所有同学，都只字未提她的名字。

我想班主任也是了解到她刚开始来，没有和我们班的同学接触过，因此可能不太愿意听到别人讲她的真实姓名。

同学们呢，也许是害羞，但更大的可能，是她先前告诉其他同学这件事了。

“我们现在开始讲课，请大家翻到语文课本第24页，我们来……”

我也不再想这件事的原因，和同学一起拿起语文课本认真听课。

今天一天，我们中间的一些同学，尝试着和她去展开交流，但大多被她婉拒了。

有同学下课后在大操场和我偶遇，就顺便和我提了这件事。

我给出的回答是，她今天第一天来，不太适应我们这里的生活，等到她适应了，渐渐地就会和你们敞开心扉交流了。

他们听到这，也认为有理，就没有再追问下去。

但我作为班长，还是要仔细观察她的状态，以免她出现什么问题。

我看了看手表，发现即将上课，就把这个想法放在脑后。

“先把课上完，再想这件事。”

可没想到这个因为上课，被我暂时放在一边的想法，却真的拯救了她。

两个星期后的一节物理课上，我正在和大家一起听着物理老师的，对一些生活中常见现象的物理原理的分析。

他讲的很接近生活，又不失与课本的连接，偶尔又带些自己的亲身体验，使得对我们来说较难理解的物理知识变得很有趣。

但她显然没有被这堂课的氛围所容纳，而是一直扶着自己的头，仿佛里面有什么东西要掉出来。

那时正好有一阵风吹过，将我放在桌上的一张物理小测卷子吹到地上，正好让我有一个角度，将她目前的情况一览无余。

我捡起它放在地上，并尝试感受她是否融入课堂。

凭借着直觉，我初步判断她的身体，可能要发生一些状况。

于是我举起手来，向老师说明情况。

但我刚说完前半句，坐在她旁边的同学就发出尖叫。

这一声，将原本精彩有趣的物理课的课堂氛围变得有些混乱。

物理老师停下讲授，向班里面说：“大家不要慌，保持安静，由班长来处理。”

他在学校里教了二十多年的书，对这类突发情况见怪不怪。

我立刻绕了一圈，然后蹲在地上，将她扶到座位上。

“你要不要去医务室？”

“要。”

说完，我给了老师一个眼神，他也就同意我带其走出教室。