因而，陈老师教的成绩不会差，事实上她确实是全校公认的好老师。在教师中，能让同事真正服你是件出门被五百斤金子跘倒的稀帘事。大多数情况下，她们表面上互相奉承内心里互相鄙夷。

谁若获得了比她们高点的成绩，她们会把成绩归功于学生底子好。如果有证据证明那班学生底子并不好，她们会说底子越差学生学习潜力越大上升空间越大，不像她们班的学生，底子虽好但已进入高原地带瓶颈期提升难度大。

总之，她们可以用丰厚的学识智慧的头脑超强的理性和透过现象看本质的能力，用铁的事实和翔实的数据证明，那个老师这次考得好纯属偶然，次次考得好也全与那教师的教学水平无关。

但陈老师是为数不多的被大多数同事认可的好老师，大家都认为她虽然教学水平一般但她肯下功夫有耐心，上课讲得细，过关抓住实，自然出成绩。而她们虽然教学水平不见得比陈老师差--事实上每个老师都认为自己的教学水平虽不能说数一数二，这样说不符合谦逊的美德。

但至少在中上水平--只不过她们有十分天赋只用了三分，有十分劲只用了五分。所以，依她们的天资和水平，只要稍微再努努力就可以轻松超过陈老师。尽管这样的愿望很少能成为现实，但一点也不妨碍她们对自己的信心。

宋明的历史成绩也很好，但这仅仅限于课本和试卷，除此之外，他对历史无爱无恨无恨无爱。就像他家的牛，把一袋袋谷子从谷场拉到家中，就像那工厂的机?手，把一箱箱货物从车间搬运到仓库。那就是一份工作，完成工作是它唯一的意义，除此再无别的意义。

历史教师中的男教师大多不拘囿于课本，遇到熟识有趣的地方，便会像说评书一样侃侃而谈。有时一讲就是大半节课，结果常常是同学们记着了这些通常与考试无关的内容，该讲该记的内容却被忽略了。

宋明初一的历史老师郝庆丰老师就是这样一位老师。郝老师肤色较深，所以被同学们背后叫做黑(郝)老包，他就曾在课堂上讲《林海雪原》《夜幕下的哈尔滨》等精彩片段。那些奇闻逸事，那些故事背后的故事，也是信手拈来，为课堂增色添彩。

这样的故事大家都喜欢听，但如果成绩考得太差了就会影响郝老师的心情，就会影响到郝老师的发挥，也就影响到同学们的课堂体验。所以，同学们学习的自觉性积极性很高，只担心考砸了郝老师不给讲了，欲知后事如何，且听下期再讲，同学们的胃口还在上期的小尾巴上吊着呢。

但这些课程说到底都只有一个目的--考试。

而林老师的课让宋明真正体会到了学习的乐趣，思考的乐趣，为宋明打开了一扇窗，一扇能望见历史的地层深处与思想的天空远处的窗户。