别紧张，深吸气，放松，就这样，像打呵欠一样再把气呵出来。他跟老师的示范做了两次，果然好多了。

小手绢，四方方，

每天带在我身上。

又擦鼻涕又擦汗，

干干净净真好看。

没等他唱完，大家已笑得稀里哗啦。

好了好了。老师示意大家止住了哄笑。

这是你们音乐老师教的？

不是。这是我们一年级算术老师王老师教的。我们没有音乐老师。

那音乐课谁上的？

没有人上。

没有音乐课吗？

有。课表上有。但是没、没上过。

我们也没怎么上过。有同学应和道。

还有美术，都没上过。更多的同学应和道。

为什么不上？老师问。

没啥用，又不考。

同学们应道。

唉。老师摇了摇头叹了口多说，好吧。但是以后，大家要好好学音乐，学唱歌。不但要学好音乐，还要学好美术，学好舞蹈。最好还要学点雕刻，养花等等。因为我们的生活，不只需要会种庄稼会拧螺丝，也要学会闻闻花香看看星星。

缺少美的生活不能称为生活，只能称为活着。艺术盲和科学盲一样，都是另一种文盲。

同学们用了一个多星期加班加点的练习，不但学会了歌谱，还练好了二重唱，获得了一等奖。

宋明一直忘不了那次唱《小手绢》时近乎羞辱的窘迫。他虽然看不上音乐老师那让他看来过于精致近乎脂粉气的装扮，但他深信老师说的话，他从老师身上窥见了另外一个世界。

宋明在他的教学工作也总是坚持不放弃对学生进行闻闻花香看看星星的教育。在他当上学校领导后也一直坚持要学生上音乐美术等课程，但直到宋明离开校，他的这些坚持都被当作不合时宜的固执。他强行推进的周一节的音乐和美术课，不管学生是多么热切地想上一节音乐课，哪怕随便唱几首歌也足以让她们兴奋不已，但只要他一松手，这些课就被偷梁换柱上成语文或数学课。

他安排的专业音乐美术老师，基本上都会被抽去教导处、档案室，或者补填其他文化课的空缺去了。甚至有一年他专门招过来一个音乐老师，却没干多久就被学校找了个借口辞退了。因为在大家看来，这就是件在浪费时间浪费金钱毫无意义的事。

这使他一直觉得有点愧对他的班主任，他的音乐学院毕业的常老师，愧对他的学生。她们确实学到了很多知识，但她们中，确实也有不少都是常老师口中的另一种文盲。

过了国庆节，上了两周课，学校安排参加义务劳动，到城北河里清於。多少年后，他依然清晰地记得，那天在河滩上清於时，当他第一个跳进那污浊不堪的於泥中时，对面河滩上也有个女生第一个跳进於泥里，她那白皙的腿插在黑色的泥淖中，像一段白玉般的莲藕。当宋明望向她时，她也正撩起一绺头发望着他。那一刻，他听到河面上吹来远古的风，那风中吟唱着《诗经》的歌。