年逾五旬，但仍旧维持着知性、优雅气质的丁茹老师走进了教室。看了一眼几乎将教室坐满的同学们，她满意的点了点头。

没有人缺课，很好。

“同学们，今天我们来讲一讲地应力在地貌塑造过程之中的影响……”

丁茹翻开课本，拿起粉笔，在黑板上书写了起来。很快，一连串的式子便出现在了黑板之上。

课堂之中，刘文龙与何小莹两人俱都认真的听着。

“大家都知道，世界上百分之九十以上的地震都属于构造地震。而构造地震的能量来源，便是地壳运动为岩石圈的岩层造成了形变，积累了大量的地应力。

当地应力超过岩石本身所能承受的极限之时，岩层瞬间断裂错动，便形成了地震。

同时，地应力还参与塑造了山脉，令山脉隆起，以及高原、平原等几乎一切地貌。在此过程之中，地应力的变化遵循以下公式……”

何小莹认真的听着，不断在笔记本上书写记录。伴随着丁茹讲解的深入，忽然间，一个念头从何小莹脑海之中跳了出来。

地应力的释放，主要集中在板块碰撞区域，以地震的方式释放。就算是有关地应力对地貌的塑造，譬如造山运动等，也主要集中在这个地方。

对于这些变化，现代地质学发展出了大量的理论体系和研究体系。那么……能否利用现有理论和研究体系，直接将地应力参数变为己方预测的宏观应力，再直接将其扩大化，将研究对象变为地球整体来进行理论计算？

瞬间出现这个想法之后，何小莹的注意力如同被黑洞吸引到了一般，立刻全部投注了进去。

顾不得听讲，何小莹直接开始在笔记本上书写勾画了起来，一直到下课都恍然未觉。

“小莹，小莹！”

耳边传来刘文龙的叫声，何小莹浑身一震，回过了神。

“你做什么呢？该上下一堂课了。”

刘文龙有些奇怪。

“哦，没事，没事，走。”

定了定神，何小莹将笔记本收了起来。

这短暂的计算已经让她察觉到，就算是简单的替换与扩大，单靠自己一人之力都无法完成。

还是先上课，等下午没了课，再召集三人一起，到出租屋去讨论计算。

略微的心神不宁之中，下午最后一堂课终于结束。何小莹打了个电话，叫上张诚，三人直奔出租屋。

“小莹，你想到了什么？”

张诚与刘文龙两人都有些紧张，又有些期待。

被这个难题限制了几乎一个多月的时间，三人心中俱都有了巨大的压力。此刻面临可能的突破，让张诚心中怎能不激动？

定了定神，何小莹缓缓讲出了自己的猜测，张诚则陷入到了沉思之中。

良久，他才缓缓道：“理论嘛，就应该是放之四海而皆准的。没道理在地震带适用，放到全球就不适用。这个方向，我感觉可以搞一下。”

“可以搞一下！”

三人立刻投入到了后续工作之中。在这过程之中，张诚主要负责程序撰写，刘文龙与何小莹两人则开始进行公式的推导。

无论是物理学还是地质学，又或者地球科学，在研究过程之中都需要大量使用到计算机。三人俱都受过相关教育，此刻编写一些程序，借助电脑的计算能力来计算公式，丝毫不在话下。