“嘿嘿，小妞你逃不掉了。”

原本紧闭的大门被暴力地拆下，安藤阳介狞笑着望向教室里面。

然而这里只有空荡荡的教室和一扇正在摇曳的窗户，似乎在无情地嘲笑祂一般，就连空气都停了下来……

“啊啊啊！！”

听到身后不远处诡异气急败坏的咆哮，又一次逃出生天的加藤惠却并没有多少喜悦和庆幸。

此刻的她已经完全顾不上自己的形象了，汗水早已将精心打理过的刘海浸湿，软趴趴地贴在脑门上，身上的衣服也是皱巴巴乱糟糟的。

十分随意地扯开了校服的领子，双手撑在膝盖上背靠着冰冷的墙壁，加藤惠大口喘着粗气。

“三次。”

加藤惠小声自语道，这已经是她第三次从那怪物手中逃出生天。

而这一切都靠了高城一给她的那个护身符。

稍微缓了口气，呼吸已经平稳的加藤惠紧紧地握住了挂在胸口的护身符。心里虽然还是有很多恐惧，但掌心中间传来的微微凉意却给了她莫大的鼓励。

不过加藤惠不知道的是她手中紧握着的当然不是什么护身符，其实还是高城一画的符篆，不过图省事的高某人给装在了一个御守袋里。

这是一张天心符，是高城一主修功法《太元五符云篆》里自带的一种符篆，其作用就是帮助修士维持神识清醒来增加修炼的速度。

一种专供修士使用的符篆。

不过在一次涉及诡域的案件中，高城一偶然发现用通天篆并联天心符的时候附着一缕修士的神识上去，这天心符也能对普通人生效。

经过改版之后的天心符虽然不能增加使用者的五感，也不能攻击或者防御。但却有着一个非常特殊的作用，那就提高一个人的第六感！

这中间的原理哪怕是身为作者的高城一自己也不是很清楚，而且多次试验下来发现这符篆的效果很不稳定，似乎很受样本的个体差异影响。

也就是说原本第六感或者灵感本身就很强的人在天心符的加持下将会产生如虎添翼的效果，但如果是第六感不咋地的人使用则聊胜于无。

除此之外高城一还发现如果自己制作的天心符质量越好，附着的神识越多其提升第六感的程度也就越强！

而加藤惠手上这张天心符正是高城一平时戴着用来修炼的那张，再加上加藤惠自己可能本就很高的感知，这两者加起来也因此造就了现在这个奇迹。

“哈…哈……”

刚刚把气息调节过来，加藤惠再一次福至心灵地望向了之前逃跑的方向，一股急躁的情绪开始在她心底徘徊。

她知道，危险快要来了！

再一次强撑着精神跑了起来，这次她的目标是西教学楼的三楼。

尽管逃跑的过程消耗了加藤惠大量的体力，但小姑娘却机敏地在这过程中发现很多有用的线索。

其中最为重要的是，她发现这诡异的认知受到了诡域很大的影响。

就像高城君说的：在没有崩溃的诡域之中，每一只诡都有着自己的身份，并且认知都是高度绑定这个身份的。

这也就意味着，被认知束缚的诡对于自己的能力和对场景的破坏力是被模糊了相应概念的。

最直观的一点就是之前还能和高城一在操场大战并且将之破坏了坑坑洼洼但的诡异，现在开一个被锁着的木门都得磨磨蹭蹭的。

这不是诡异弱化了，而是因为祂代入了自己的角色。在诡域赋予祂的认知中，祂自认为没有一巴掌破坏墙壁的能力。

并且加藤惠还发现了一点可疑之处：那就是诡异背上那两个脑袋似乎并没有真的活过来！

【一个诡异从尸体上诞生之后，很难再从其上诞生第二个】

这是高城一之前给她们科普过的一个常识，而且还着重强调了一旦真的诞生了两个诡异那势必两者会互相融合，而那样的情况势必会将整个诡域给搅个天翻地覆。

所以，稍加思考之后加藤惠很快就推理出来：这诡域诡异背上的两个脑袋其实应该是类似教师那样的诡域衍生物。

他们两个脑袋和诡异自己一齐扮演了在诡域中非常重要的角色！

加藤惠的直觉告诉她，这样的特殊情况一定就是自己脱身的关键。

但具体该怎么实施呢？

加藤惠不知道。

她摇了摇头，放下了思绪快步向前跑去，现在她的时间不多了。

因为上课铃快要响了！

“必须要赶在上课之前赶到二年级E班。”

加藤惠小声默念着自己的行动目标，与此同时她脑海里逐渐浮现出了高城一的声音。

【在这里只要做出符合规则内的事情，哪怕是普通人也有很大机会能逃出去】

正是基于这样的理论，加藤惠才会准备回到二年级E班去，因为在那里她才能依托规则与追杀的她的诡异抗衡。

不光如此，就连之后的策略她也已经大致规划好了。

第一步赶在上课铃响起之前赶到教室，借助规则的第一条来保障自己的性命并借此机会休息。

【规则一：在秀典高等学校学生当以“学习”为主，在上课时间所有学生都必须待在对应的教室内，教室内是安全的】

第二步就是下课了之后借着教师的掩护前往安全的地方保护自己。

【规则四：课间教师会离开教室，请务必保证自己处于老师的视线范围之内，因为教师的视线能震慑住你的“同学”】

至于之后关于安全地方的选址，加藤惠大概有三个目标。

首先最优解就是医务室，这是规则里提及最安全的地方。

但这个方案也是困难最多的，一来路程较远，二来之前高城一突然带着她们从医务室逃离表明这其中一定有着未知的隐患。