贺老师对同学们介绍到同学们这是我们班新给来的同学，现在让这位同学给家做一下自我介绍吧。大家好！我叫苏佳柔希望大家以后的多多照。贺老师说：你就坐那个空位吧！苏佳柔一到坐位上顾宇航便自来熟的问起来了苏佳柔为什么会想转到这个学校的，苏佳柔看了顾宇航一眼并没有说什么，只是自己默默的收拾桌箱，下了课后，一堆同学们都在传：这新转来的可惨了和顾宇航成为同桌，这顾宇航不是打架就是旷课的，你说考试也真是的吧把她挨着顾宇航坐一起，顾宇航回来了，看到苏佳柔在静静地看着窗外，好像在想些什么，这时候的顾宇航怎么可能会想要闲着过去问了：哎哎哎！这么大了不会还想家吧！不就离开家这么短时间都要想家啊！而苏佳柔并没有听到，顾宇航凑近问了句：你怎么这么投入啊？这时的苏佳柔瞥了顾宇航一眼又继续翻桌箱，这时的顾宇航想到了从来没见过苏佳柔的笑问了句：你不会笑吗？每天都是这样的一个表情能不能换个表情啊？每天看着这么一个表情，逗你开心你也不知道配合笑一笑，苏佳柔说：不想看可以不看我也没有每天都一直让你订着我看，你这是什么态度啊？能不能给我点面子啊！进过了很多天相处后顾宇航发现了新大陆，就是苏佳柔的抑郁症患者的报告单，他早就发现不对劲了，在以前就看到过在抑郁症医院门口见到过她，当时没多想，打完招呼就走了，而顾宇航没有想揭穿苏佳柔，他不想去揭露别人的伤疤，变想把这件事烂在肚子里面，这时苏佳柔慢慢从厕所回来，看到顾宇航一眼就看出来了他紧张感，就问了你又去打架了还是又犯什么事了？这么的紧张顾宇航慌张的说却又装的很轻松的样子说：怎么了？我怎么可能会惹事啊？虽然惹祸时也没有这么夸紧张过，他不知道为什么自己会这么的紧张，顾宇航有这种紧张感也就是遇到天塌下来了，也就是说这是顾宇航第一次这么的紧张感，他很快克服安慰自己：没事的啦！不就是抑郁症患者吗！靠我我也能治好她，不就是让抑郁症患者保持快乐的心情嘛？有什么做不到的呢？想到这么久的同桌也确实没有见到过她笑于是温柔地说道：你有没有什么愿望啊？分享一下呗！我可以给你尽量满足，苏佳柔无奈的笑了：你做不到的，顾宇航不死心的说：说来听听吧！苏佳柔迫于无奈说我就只想考上好的大学然后希望离家很远能永远的离开家里。顾宇航惊呆了，心想也许造成抑郁是因为她的家庭原因，本来想问下去的可看到了苏佳柔的眼里渴望和悲伤变没有继续问下去了，顾宇航想让苏佳柔静一静，也许能让苏佳柔的心情好一些。青少年时期，是一个人生命中充满变数、挑战与机遇的重要阶段。然而，随着社会竞争的加剧，许多青少年面临着巨大的心理压力与困扰，这无疑对他们的心理健康构成了严重威胁。因此，社会应给予青少年更多关爱，助其健康成长，减少心理问题的发生。

首先，我们必须正视青少年所面临的心理压力与困扰。新时代的青少年成长在信息爆炸、竞争激烈的环境中，他们不仅要面对学业压力、人际关系挑战，还要应对来自家庭和社会的种种期望。这种压力往往使青少年感到焦虑、迷茫和无所适从。丘联冈等年轻打工人的经历便是例证，他们在忙碌与压力中追求着内心的宁静，但往往难以找到平衡。因此，我们需要关注青少年的心理健康，帮助他们学会正确应对压力，寻找内心的平衡与安宁。

其次，缺乏关爱是导致青少年心理问题加剧的重要原因。在家庭教育中，许多父母过于关注孩子的学业成绩，而忽视了他们的情感需求和心理健康。在学校教育中，虽然心理健康教育逐渐受到重视，但仍然存在诸多不足。此外，社会舆论对青少年的期望过高，往往将他们视为未来的栋梁之才，却忽略了他们作为个体的独特性和差异性。这种缺乏关爱的环境使青少年容易产生自卑、孤独等心理问题，进而影响到他们的健康成长。

因此，社会应多层面关爱青少年，助其健康成长。在家庭教育方面，父母应关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和支持；在学校教育方面，学校应加强心理健康教育，帮助青少年建立正确的价值观和人生观；在社会层面，政府和社会组织应加大对青少年心理健康的投入，为他们提供更多的心理咨询和辅导服务。此外，法治社会也为青少年的健康成长提供了有力保障。以我国著名数学家陈景润为例，他在追求数学高峰的过程中，得到了法治社会的有力支持，使他能够无后顾之忧地投入到学习和研究中，最终取得了震惊世界的成就。这充分说明，一个稳定、和谐的社会环境对于青少年的健康成长至关重要。

当然，关爱青少年并非一蹴而就的事情，它需要全社会的共同努力和持续投入。我们需要建立完善的心理健康教育体系，提高青少年的心理素质和应对能力；我们还需要加强家庭、学校和社会之间的沟通与协作，形成关爱青少年的合力；同时，我们还应关注青少年的个体差异和需求，为他们提供个性化的关爱和支持。

综上所述，社会应给予青少年更多关爱，助其健康成长，减少心理问题的发生。只有这样，我们才能培养出身心健康、积极向上的新一代青少年，为社会的繁荣和发展注入新的活力。

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