在真心之外，我抓不住爱，在昨天之外，你不会回来。开学以来的第二个月份的第一周，我还是像从前一样，在六点四十五分之前出现食堂，早餐有时候是汤圆，有时候是肉沫粉，而天气是飘忽不定的，大多数时候是晴天，偶尔下雨。

教室里依旧一样的景象。罗通还是和以往那样，靠着走廊背单词或者拿一本《读者》翻看。陈家文坐在位子上补作业，郑淼淼和同学说着白话，同桌张若群应该在预习早上的课，而她，可能又要迟到。

铃声响后，我看着前面空的座位，是的，她迟到了。

大概过了一分钟，她急匆匆地出现在门口。

“报告。”

“进来。”冯老师望了一眼。“今天继续讲上个星期的课文。”

“冯老师，月考成绩什么时候下来？”

“应该这几天，”冯老师回答，“具体要问问罗老师，我不是很清楚。”

语文课上，一切都很顺利，同学们都参与讨论着《咏雪》文言文里形容雪下的场景。

身为课代表，冯老师让我就文中两种比喻，分析我的看法。

“我更喜欢‘未若柳絮因风起’，至于谢太傅长子所言的：撒盐空中差可拟。我以为以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征。”我说，“文中小女将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，实在是再贴切不过。”

冯老师点点头：“陈洵很有自己的看法。”

接着她又说：“太傅的小女比拟在于贴切传神，新颖入妙。这也正是谢道韫此句高于他兄长的地方。而其佳处不仅在工干设譬，还在于透露出女才子热爱生活、热爱自然的情怀。”

话罢，冯老师提出一个问题：这篇文言文表达了怎样的思想感情呢？

同学们纷纷说着自己的见解，冯老师听了很满意地说：“文章深刻地表达了作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。”我们听着，一字一句地记下来。

第三节课后，我们去球场上操。路上，我们很快乐地跑着，大概是早晨的阳光很灿烂，也大概是我们今天听课很认真，心里特别地舒畅。来到球场我们按照以往的队形散开，江老师站在台上监督，广播音乐响起，我们做着早操。可太阳太大了，同学有的挽起袖子，有的偷懒耍滑躲在前面同学的影子下，江老师在台上拿着话筒喊着：XX班第二列最后几个男生，再做多余动作，我就请上来了。

效果显著，同学们稍微走了心。我课后的心情和此刻完全不一样，我现在很烦躁，一点也不想待在这，因为这天气太适合在教室里睡觉了，我是这样想的。终于早操结束了，回到教室，也正好临近上课。何老师走了进来，而有的同学是在他后面跑着进来的。他站在上面，什么也没说。何老师是我们班历史老师，他经常穿着不同款式的衬衫，天冷了就披一件黑色外衣。在我的印象里，何老师对历史很有研究，总是沿伸课本以外的历史故事，也正因为如此，深深地影响着我后来对历史的兴趣。我特别喜欢历史，也爱戴何老师。我至今始终认为，何老师是一位优秀的历史老师，虽然他的脾气也让同学们敬怕他。有一次，是月考前的一次测试，分数改下来时，何老师大发雷霆。因为，我们班只及格了两位同学。他把全班批评了一个遍，最后课也没讲成，他拿着从开学第一堂课就带的木尺，将成绩末尾的几位同学叫上去打手心。我心里暗暗庆幸，虽然我是及格中的一个。这堂课过得是很艰辛的，我们都默不作声地接受教诲。后来才知道，何老师是九班的班主任。

“上课。”

教室里安静下来，何老师讲课从不使用ptt，完全是一本书一把木尺，有时候我想但凡讲台上换个老师，这课一定是枯燥困苦的，可何老师的课，却没有一个同学开小差，更别说打瞌睡、迟到。然而在相处一段时间后，我发觉听何老师讲历史特别有趣，渐渐也从遵守变得爱上了历史课。

这节课进入第二单元《早起国家的产生与社会变革》。何老师讲课很慢，开学到现在，勉强上到了第七课的《动荡的春秋时期》。他讲起课来特别入迷，忌讳别人打断他。

“春秋这个阶段，经济蓬勃生长，农业、手工业、商业发展起来，但是经济影响深远，导致诸侯开始不满足于现状，土地不再分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，这导致社会出现了状况。”何老师顿了顿提问，“出现什么状况？”

“分封制的地位下降”。