清水研向教导主任微微点头示意了一下，径直回到了教室。

当然，这次黄毛和红毛再没办法阻拦。

但是透过他们的表情可以知道，这件事情似乎并不会就这么轻易结束。

坐倒在椅子上，看着窗外，清水研陷入了沉思。

粗略观看，年级主任似乎不光是在斥责两位不良少年，好像同时还在对竹田静这位班导老师进行着什么训导。

清水研只想说，干得漂亮。

继续想想不良少年的事吧。

随手拿起一支笔，清水研将其绕着手指指尖旋转。

以这些不良少年单细胞生物般的低级头脑以及标准克隆人般的无趣生活习性来进行判断，下次报复的时候多半会选在放学后。

问题是放学后，该如何处理呢？

届时似乎很难再依靠同样的方式脱身。

那告诉老师，寻求老师帮助……？

这也是不行的，不良少年的针对总是防不胜防，没有老师能在校期间时时刻刻贴身保护。

况且放学后大部分老师都会很忙。

那竹田静呢？以学生或者清水研的名义去求助？

话说，竹田静会帮忙吗？

——大概率是会同意帮忙的。

但清水研并不是很想欠她人情，本来就还欠着她一顿饭钱来着。欠她人情总感觉会多出许多麻烦事情。

而且主动要求她护送着放学？这想来不太现实，也不符合他的性格。

最重要的原因是——

他难以信任竹田静。

外人眼里的好老师，只有清水研清楚，她身上所存在的那些异常特性。

不知道为何，清水研的直觉告诉他，若向竹田静求助，她很可能会在他挨了好几拳之后才装成若无其事的样子悠然现身，然后以工作繁忙为由解释自己为何姗姗来迟，最后再通过这种方式施以恩惠，贩卖给他人情。

尽管没有理由，但不影响清水研以最坏的恶意像这样揣测。

最大的陷阱就是，不能真的把竹田静当成一位普通负责任的老师，不能以常理来揣测她的行为逻辑。虽说嘴上曾夸说她是个好老师，但那终究是玩笑话般的客套说辞，要真的信以为真可是会吃大亏的。

证据显而易见，正如之前启动方案Plan B，使用丢橡皮擦的计谋时一样，竹田静这次很可能也一直默默在场旁观，只是没有第一时间出来帮忙。

这就是她的恶趣味体现之一。

被施以恩惠——这个不行，绝对不行，太恶心了。

这个求助绝不能由他开口……

认真思索着，清水研思考着竹田静的性格，揣测着这两天竹田静的种种表现，揣摩着她的心理。

最后，他作出了决定。

……

虽然有些不好，但【体】只有区区3点的他，为了保护自己只能这么做了。

不管是不是与空气斗智斗勇，但这样的办法似乎更适合他一些。

竹田静现在对他的好感有多少呢？

——需要让她更在意、更担心一些才行。

只有这样……

“那……清水同学……”

小桥美纪不知何时来到了面前，看来教室外的纠纷姑且是告一段落了。

“嗯？”

清水研抬起头，看到肢体动作颇有些别扭的小桥美纪，她的表情透露着一丝微妙的僵硬，仿佛内心有着难以言说的抗拒。

“那、那个，我会去跟佳子说的，所以不用担心……”

“嗯，我不担心。”

——才怪呢。

清水研微笑着说道。

既然小桥美纪不知情，那跟她也没什么好多说的。

似乎是觉得他的笑容太过刺眼，小桥美纪侧过了视线，犹犹豫豫的，用小巧的手轻轻抓着衣襟问道：

“清水同学昨天说的……果然是骗人的吧？”

闻言，清水研再次仰起了头。

小桥美纪虽然故作矜持地侧过了脸庞，但她的目光仍旧不自觉地偷偷斜睨着这边，似乎在期待着什么不该期待的事情。

于是，清水研再次笑出了声。

他用亲和的声音说出了含糊不清的回答：

“——是吗？也许不是？你猜。”