爱因斯坦6离开路易波尔德高级中学1894

喜爱自学科学知识、自创解答方法的爱因斯坦在路易波尔德高级中学虽然成绩优异，但他并不喜欢路易波尔德高级中学的学习氛围，他在学校里感到很不愉快，他觉得中学机械式的学习、对“质疑”不耐烦的育人方式令人反感。尤其令爱因斯坦反感的是路易波尔德高级中学要使学生在早年就习惯于军队纪律的那种崇拜权威的系统训练的军队习气。

在1890年代的慕尼黑，虽然巴伐利亚精神在生活中的渗透还没有那么深，但那种对军队的普鲁士式的赞颂已经甚嚣尘上。许多孩子喜欢假扮士兵玩，当军队伴着尖利刺耳的笛声和震耳欲聋的鼓声经过时，孩子们便涌到街上，甚至激动万分的加入游行的队列，亦步亦趋的前进。爱因斯坦对此十分反感，当他第一次见到这种场景时就哭了起来，他对父母说自己长大后可不愿成为这样的可怜人，他后来评价道：“一个人能够洋洋自得地随着军乐队在队列里前进，单凭这一点就足以使我对他鄙夷不屑。他之所以长了一个大脑，纯属出于误会。”在别的孩子在游行队伍中看到欢快惬意之时，爱因斯坦看到的却是士兵已被迫沦为“无脑的机器”。

中学时的爱因斯坦就对任何种类的约束有了抵触情绪，他厌恶在路易波尔德高级中学所受的教育，他抱怨说那里机械式的教学和普鲁士军队所用的方法颇有几分相像，它们都是通过反复执行无意义的命令而获得机械式的服从。后来，爱因斯坦把老师比作军队成员：“在我眼中，小学老师就像军队的中士，中学老师就像军队的中尉。”

自此，怀疑权威成为了爱因斯坦一生的标志，1901年他给朋友的信中写道：“盲目地迷信权威是真理最大的敌人。”

爱因斯坦对权威的蔑视以及其爱“质疑”的风格，经常提出课本上没有而老师又难以回答的问题的作风，导致的后果是虽然自己学习成绩优异但他依然遭到了中学老师的冷遇，他的“傲慢”使他成为了班里不受欢迎的人。

一次，一位老师在课堂上对爱因斯坦怒斥道：“如果你不在我的班上，我会愉快的多。”

爱因斯坦不解的答道：“我并没有做什么错事呀！”

老师回答说：“对，确实是这样。可你老在后排笑着，这亵渎了教师需要在班级中得到的尊敬感。”

据说这段对话的背景是爱因斯坦超常的数学能力和各种“质疑”问题让老师感到面子难堪和无法言说的心理压力。