教育，无论如何都是大事。

对小孩而言，塑造了一个人的未来。

对部落和家国而言，也是他们的未来。

叶云起既然有机会得到小郡主的教育之权，便应该塞一些私货，用后世流行的说法叫软文化入侵，叫洗脑，培养亲我中原势力。

若是将小郡主培养成一个中原人的样子，那对大周大燕和蛮族的战争，应该会有所改变。

虽然系统每次都模糊了时间。

但叶云起对照了记忆中的发展，已经明确了现在的时间节点。

这并非未来，也非现在，而是在久远的过去。

毕竟在现在，大察部落早已衰败，大察王在的时候还撑的起来，后来他也逝去了，北蛮王才初步掌握了所有的北蛮势力，有胆子南下叫阵。

思绪越想越远，叶云起连忙回到课程表上。

语数之外，也应该有点艺术。

这小郡主如此刁蛮，就该学点艺术陶冶情操，想想那青楼花魁小妾鱼儿，一手琵琶古琴，多有女子的婉约柔和啊！

但这一节课，还缺少工具。

画画器材或者乐器，现在都没有。

先搁置，等找大察王要来再说，搁置的时候就多讲一节故事，包管小郡主满意。

第四节课，才让叶云起迟疑的。

那就是科学。

写下科学后，叶云起迟疑了许久。

说实话，如果不是北蛮的小郡主，而是什么大周的小皇帝，叶云起是愿意教科学的。

毕竟都是带动中原发展。

但现在不一样，小郡主是北蛮人。

北蛮的人学了科学，给中原带来的是发展还是血与火呢？

叶云起迟疑再三，最后将科学两个字彻底抹黑。

科学，就不教了吧。

不学科学学什么？一旦划掉科学了，感觉后世的课程就划去了大半。

外语，现在语文的语，中原话，对小郡主来说本就是外语课了。

物理化学生物地理天文统统是科学，划掉！

音乐美术等并入艺术课。

数学，定了。

那剩下的是什么？

历史？那就跟语一起，化作小故事就是。

思想品德？小郡主确实急需学习思想品德，但教这个，不就是在教她做人么？

到时候，她做不做人不清楚，她想拿小鞭子抽自己却是肯定的。

侍从离开的动作让叶云起从沉思中惊醒，看了看身边的漏刻。

原来是小郡主的休息时间，结束了。

叶云起深吸一口气，上课，倒是不难。

难的是，恐怕今天大察王就会知道自己的行为。

到那时，他一定会质问自己。

甚至可能一怒之下，自己重开。

所以，到底能不能过得了大察王的那一关呢？

这才是让叶云起心里有些没底的。