四川六月中旬的天气，晴朗时间多，最高温度不到30度，晚上十多度，白天做事不觉得热，晚上睡觉不觉得冷，学习与睡眠质量都不错。

时间过得很快，一个星期上六天课，很快就过去了。人显得时候，容易觉得时间过得慢。有烦恼的时候，日子过得特别深刻。如果平平淡淡，只想着普普通通事情，每天就这样机械地过着，也没有什么波澜。想我们这样，我们每天都是：老师讲题，我们听课，然后是练习。练习做得怎么样，老师不在乎，自己也无所谓。练习与重点中学的周考月考不同，人家每次都批改，都在全校排名。进步了，心里很开心，意味着朝重点大学又靠近了一步。班主任会给予鼓励，任课老师会特别指导。退步了，就紧张，班主任会与你谈话，任课老师会给予建议，心里很不服气或下决心要下周考好。

我们的最后冲刺就不同，除了语文老师，其它几个老师没有真正具备带高考的丰富经验，这不怪他们。他们无论你怎么样都没有表情，给我们复习，陪我们学习一个多月，基本上是“死马当活马医”或完成学校交的任务。这样状态主要还是学校的问题，本来地理位置是非常好的，不知道是学校规模问题还是校长的办学校思路，学校压根儿就没有想办高中，高中设置一个或两个班，不过是一种尝试，或者说主要目的是为了学生读个高中，拿个毕业证而言。

我们最后阶段的高考复习，是基础和零散的。他们几个同学学的是乙种本，我前面学的是甲种本，这学期来又看乙种本。几个月时间，积累在大脑种的知识是零零碎碎的。比如说数学，高考答题明显有立体几何题、解析几何题、函数题、数列题、不等式题等等，老师复习每个知识板块只有一周时间，复习是匆匆忙忙的，也是蜻蜓点水。各种知识点总结与针对性练习都非常少，这对我们参加考试，本身就是准备不足了。其它四个同学也无所谓，大家想法早已明确，就是体会一下高考，明年换学校复读，再认真读一年，一切从高考结束后重新规划。

我当然不希望这样，尽管我知道困难是巨大的，但心里深处还是渴望有奇迹发生，我渴望考上就是要创造奇迹。

几位任课老师并不紧张，毕竟学校没有给他们提高考任务。其它重点高中学校，我们知道，每个班都有高考上大学本科人数任务，完成有就奖励，完成不了不但没有奖励，很可能在学校领导和高三年级组长心目中的地位要下降。那个时代，高考奖励的力度相对工资来说是比较大的，某种意义上讲高考奖励的奖金顶半年工资，与现在的私立学校的奖金制度差不多。实际上，没有高三教师不想认真，自己学生上大学多，在教师、家长、学生中都有良好口碑，这是老师的荣耀，也是继续在高三教学的资本。一些学校高考方面有名的教师在学校会有较大话语权，连校长都给他们面子。

八十年代，在四川上大学是不容易的。那时四川高考录取率不到10%。普通中学学生上大学学生不多，重点中学可以达到30%以上。如果能够到达50%以上，这样的学校在社会上的地位是相当高的。无论校长还是普通老师，在社会上都是炙手可热。

担任我们高考复习的几位教师的教学思路是应付任务，虽然我在其中让他们看到一点希望。但他们长期的缺乏对高考备考的积累与研究，很难给我们比较有效的指导。我们也没有办法和理由去说三道四。他们4个同学想的快快高考，考完了事。我是想多些时间复习，想把很多问题搞明白，参加高考才有希望。我心里想着这事情，所以遇到自习课我就反思：把各科资料梳理一下，初步规划两个星期的每天学习任务。这样做就是希望每个学科每个考点在高考前都过一遍，不管掌握如何，至少基本的知识点是清楚的。

这中间任老师也写了一封信来，说到他们很想念我，王校长也是。我知道王校长没有去教育家告我，甚至对外说我确实请假了，下学期会来学校。我高考报名也没有遇到任何障碍，一切都是顺利的。