次日清晨，晨曦刚刚洒向考场，第二场考试便如火如荼地拉开了帷幕。考生们鱼贯而入，由于人数骤减，入场的速度也显得轻快了许多。往昔严格的检查似乎有所放宽，衙役们的面孔也多了几分柔和，仿佛是在安抚众考生紧绷的神经。

这场考试的焦点，凝聚在了一篇论述之上。试题内容颇具挑战性，要求考生们针对特定案例，以固定格式的辞章进行创作。这不仅仅是对文采的考验，更是对考生们逻辑思维、文体掌握及语言表达能力的全面检验。

在汉朝时期，侵吞土地的情况时有发生，其中一个著名的案例涉及到了当时的宰相匡衡。

匡衡在汉朝中期兴起了推崇经学、独尊儒术的风气，并因此得到汉元帝的赏识，一路提拔至宰相。

然而，在封赏土地时，他利用地图的缺漏，非法扩大了自己的食封土地，多占了国家四万多亩土地，并让下属在这块土地上收取粮食。这种行为在当时的法律中属于“专地盗土”罪。当新皇帝汉成帝即位后，这一罪行被揭露，匡衡因此被免去所有职务，没收全部财产，贬为庶人，发回原籍。

这一案例揭示了汉朝时期官僚体系中的腐败现象，以及土地制度的不完善。侵吞土地不仅损害了国家的利益，也加剧了社会的不公和矛盾。同时，这一案例也反映了当时法律对于土地侵吞的严厉打击，体现了汉朝统治者对于维护土地制度和社会稳定的决心。

总的来说，汉朝时期的侵吞土地案例是一个复杂而深刻的历史问题，它涉及到政治、经济、法律等多个方面，对于我们理解当时的社会风貌和制度缺陷有着重要的价值。

刘泽心中默念着这个案例，脑海中迅速构建着文章的框架和脉络。他按照记忆中的格式，将案例巧妙地融入文章中，使得整篇论述既符合考试要求，又充满了生动的故事性和深刻的思想性。

考试结束的第三天下午，当入选名单公布之时，整个考场都沸腾了起来。允临学子的优待问题成为了众矢之的，落榜的学子们纷纷将怒火发泄到了这一不公的现象上。他们的声讨愈演愈烈，仿佛找到了宣泄情绪的突破口。而那些原本围着闫约之转的允临学子们，也在这场风波中遭到了淘汰，允临学子的占比骤然下降。

然而，童占峰等人却感到忧心忡忡。他们深知，府尊此次做出如此大的让步，恐怕是为了保住允临案首的席位。这场看似平静的考试，实则暗流涌动，每一个决定都牵动着众多学子的命运和前途。

在案发公布的次日，阳光洒在府试的考场之上，仿佛为这即将展开的较量镀上了一层金色。最后一场考试即将拉开帷幕，学子们紧张而期待地坐在考桌前，准备迎接最后的挑战。

经过前两次的激烈角逐，原本的众多考生如今只剩下了一百二十二位。他们中的绝大多数都将顺利通过府试，从而正式迈入大月朝的童生之列，开启他们的仕途之路。

刘泽这次有幸被安排在第一排，一抬头便能直视到那位端坐在上首的东华知府左兴民。左知府四十有余，体态略显丰盈，面白无须，声音微带尖细，若非身上那袭威严的官服，恐怕真会被人误以为是宫中的宦官。

而坐在第一排中央的闫约之，则是一副胜券在握的模样。他的眼眸中闪烁着得意的光芒，似乎早已胸有成竹，府试案首之位非他莫属。

这最后一场考试的内容是策论，主要考察考生对政见时务的理解和见解。这与现代的公务员考试中的申论颇为相似，都是要求考生就当前政治问题发表自己的看法和建议。

策论之中，“策”与“论”是分开的两部分。“策”是要求考生针对某个时政问题提出解决方案。比如，如何治理黄河水患，考生需要列出几个可行的办法，并详细阐述其利弊，以此展现自己治国安邦的才能。

而“论”则是对某个事件或人物进行评议或评价。比如，讨论楚霸王是否应该乌江自刎，或者评价秦桧这个历史人物的是非功过。