课间时分，教室里充满了同学们轻松愉快的氛围。我坐在讲台上，低头圈订正的作业。耳边不时传来同学们的欢声笑语。

突然，一个清脆的声音传入我耳朵：“许老师，你批错了我的词语！”我抬起头，看到遥遥站在我面前，她手里拿着听写本，眼神中透露出几分真诚和胆怯。

现在遥遥听写本上被我打×的“武”字的确是正确的，但最后一笔斜钩那边有明显改过的痕迹。

我心里有些不悦。遥遥一直是我心目中的好学生，她平时乖巧懂事，上课认真听讲，作业字迹端正漂亮。我一直很欣赏她的学习态度和成绩，没想到她也会用这一招。

当时批到这个词语时，我还特意留意了一下是谁的作业本，看到是遥遥的名字，我还诧异了一下！她怎么会犯这么低级的错误，上课我重点讲的字形竟然还在写错——“武”字的斜钩相当于是练武功人的脚——舒展挺拔，如果加一撇，相当于是把人家的脚砍断了，砍掉了脚就不能再练功夫了！所以“武”字是没有一撇的！

我深吸一口气，尽量保持语气平和地对她说：“遥遥，你确实写错了这个字，后来改正了。但是，你在改正的时候没有告诉我，所以我还是按照你原来的答案批改了。下次记得，如果发现有错误需要改正的话，要及时告诉我哦。”

遥遥听了我的话，似乎有些羞愧地低下了头。她轻声说道：“对不起，许老师，我下次会注意的。”

我点了点头，把听写本还给了她。看着她走回座位的背影，我心里不禁感叹：孩子们啊，你们总是会有一些小聪明和小心思，但要知道，诚实和努力才是通往成功的真正道路啊。

时光荏苒，转眼间已过去了一个多月，然而令我遗憾的是，遥遥同学似乎并未能从上次的教训中汲取到足够的经验。她再次故技重施，为了追求满分——得到表扬，竟将一个写错的字又悄悄改正，并声称是我批错了她。这样的行为，让我深感担忧，若任由她如此发展下去，必将严重阻碍她良好品质的形成。

确实，在批阅作业的过程中，老师有可能批错作业，如将错误的题目误判为正确（但绝不会把对的作业去打。）而学生只知道老师会误批这一点，可能会产生一些投机取巧的心态。

（当然，我也反思，以后尽量批阅速度慢些，不误批作业。）

学生应该认识到，老师批阅作业的目的是为了帮助他们发现错误、纠正错误，从而提升学习效果。

其次，学生应该明白，即使老师偶尔会出现误判的情况，但这并不意味着他们可以依赖这种方式来取得好成绩。因为长期来看，学生的真实水平和能力是无法通过投机取巧来掩盖的。相反，如果他们能够在学习过程中真正掌握知识和技能，那么无论老师如何批阅作业，他们都能够取得优异的成绩。