陈松深知，长大后靠自己一人孤军奋战是成不了气候的。经历了与两位老师的情感纠葛后，他更加明确了自己未来的方向和目标。他明白，要想在未来取得成功，必须从现在开始培养自己的团队班底。

在初中这个阶段，陈松开始留意班级里那些有潜力、有能力的同学。他不再单纯地埋头于自己的学习，而是主动与同学们交流，观察他们的特长和性格。慢慢地，他心中逐渐形成了一个清晰的团队构想。

一个阳光明媚的午后，陈松叫住了班里的数学尖子生刘浩。刘浩聪明、机智，擅长分析和计算，是班里公认的数学天才。然而，陈松知道，要说服刘浩加入他的团队并不是一件容易的事情。

刘浩的家庭情况比较特殊。他的父亲是大学教授，对刘浩的学习要求非常严格，而他的母亲是一位全职主妇，对刘浩的生活照顾得无微不至。在这样的家庭环境中，刘浩从小就被培养成一个严谨、认真、勤奋的人。

陈松经过一段时间的观察，发现刘浩虽然成绩优秀，但因为过于专注学习，几乎没有什么朋友，性格也显得有些孤僻。陈松决定先从友情入手，慢慢靠近刘浩，了解他的内心世界。

这天午后，陈松走到刘浩身边，微笑着问道：“刘浩，你今天中午有时间吗？我想请你帮我讲解一道数学题。”

刘浩抬头看了陈松一眼，点了点头：“好吧，等会儿我们一起去图书馆吧。”

在图书馆里，刘浩细心地为陈松讲解了数学题。陈松表现出极大的兴趣和认真学习的态度，这让刘浩对他产生了一丝好感。讲解结束后，陈松顺势邀请刘浩一起吃午饭，两人边吃边聊，从学习聊到生活，气氛逐渐变得轻松起来。

通过几次这样的接触，刘浩逐渐放下了对陈松的戒备，开始把他当作一个值得信任的朋友。陈松也趁机进一步了解了刘浩的家庭背景和性格特点。

一次周末，陈松邀请刘浩到家里做客，两人在陈松家的小书房里讨论学习和未来的规划。陈松借机向刘浩提出了合作的想法：“刘浩，我觉得我们可以利用自己的特长，一起做些有意义的事情。比如帮同学们补习功课，既能提高他们的成绩，又能赚些零花钱。”

刘浩听后有些犹豫：“这个想法不错，但我担心父母不同意。我父亲对我的要求很高，他希望我专注学习，不要被其他事情分心。”

陈松微微一笑，语气坚定：“刘浩，我明白你的担忧。但我相信，我们可以在不影响学习的情况下，做些有意义的事情。而且，通过这样的合作，我们不仅能提高自己的能力，还能积累一些宝贵的经验，这对未来的发展会有很大帮助。”