坏消息是，安迪无法确定，这些选修了麻瓜研究课的五年级学生在奇洛教授的课堂上有没有好好听讲，而不是在课堂上补充因为其它课程繁重家庭作业而失去的睡眠。

或许，出一套题目会让他更直观的去了解五年级小巫师们对于麻瓜研究学这门课内容的掌握情况。

对于五年级的教学，布巴吉教授推荐安迪去图书馆翻一翻，那里有从霍格沃茨设置麻瓜研究学这门课之后的所有教学档案。

包括她在内的所有曾经担任麻瓜研究学教授一职的巫师都会在没有什么办法的时候，选择用图书馆里的那些资料作为参考。

“不过，那些资料在明年，最迟后年应当就会被淘汰掉了。”布巴吉教授自信满满地道，“明年那些孩子就该用上我写的教材，再然后，我会想办法推进O.W.Ls考试改革！改掉那些只有研究十七世纪的研究者才会感兴趣的内容，至少，认为衣服上的吊牌是一种类似袖扣装饰的事情不会再发生了。”

“当然，我想，即便是我成功了，改革过后的O.W.Ls考试应当不会难倒你的学生们吧？安迪？”

---虽然安迪不清楚改革几乎可以说是决定小巫师未来的大考的其中一门课是有多么困难，但不妨碍他向布巴吉教授表示祝福。

“超出寻常人类的能力会使人变得傲慢，我们必须时刻警醒自己注意我们看不到的那一面，以免未来不得不低下因为长久傲慢而高高抬起的下巴。”

这是布巴吉教授用于聊天结尾的一句话，安迪将最后一块果酱馅饼塞进嘴里的时候，深以为然。

同样的一句话安迪在第二天做完稳定训练的午后，在图书馆翻阅那些历年来的麻瓜研究学教案时，在第一任麻瓜研究学教授的教案上看到了它。

原话是，

“拥有能够轻易剥夺生命的力量纵然是一件值得欣喜的事情，但我们不应该因此抬起下巴，高高在上地注视我们的同类，保持警醒，保持敬畏，虚心学习才是我们应当做的。”

原来这并不是布巴吉教授的深刻感悟。

安迪笑了笑，摇摇头，翻开了这本不算很厚的教案。

一个小时悄然过去，安迪将书塞回书架，叹了口气，只有最初几任教授留下的教学方案有一点参考价值，那时候的麻瓜研究学确实很是新颖且贴合时代，但这些东西放到现在的二十世纪，已经是老掉牙的古董了。

一直沿用它们，直到十八世纪的后来人们显然并没有将第一位教授在教案第一页留下的那句话放到心里去。

仅仅只是理所当然地承袭了前辈们的教学方案，几乎没有什么改变。

再想想奇洛教授给他传授的那些经验，安迪忍不住捏了捏眉心，显然是将这本老教案里的东西乱七八糟拼凑一下得出来的成果。

他已经能想象到，明天验证五年级那些学生们所学会是怎么样的一个车祸现场了。

如果他只是想在这个岗位上混混日子的话，当然可以什么也不管，照本宣科，然后让五年级的学生们平稳的度过O.W.Ls。

但他不应该这么做，既然做了老师，就该尽他身上这份职责所赋予的义务。

不能将一些错误的，过时的知识教给他的学生们。

邓布利多，啊不，学生们选修了他这门课，他就应该让学生们有所收获。

至少...

在麻瓜所开的超市里买东西的时候，知道该付钱而不是将东西拿了就走。