快到考试了，孩子们比以前有些收敛了，在楼道里聚集的孩子也少了一些。毕竟孩子们也想给自己有一个好的成绩，来度过新年。

神经衰弱般的孩子们，总是那样的精神饱满。题也做了好多，背也不想背了，最后一节课，我还想让他们再读一读。但是呢？他们已经好像精力不大，我于是又想出一个招，我他们押题我。

“孩子们开始押题吧！按座位走，一人说一道题。其他的同学读知识。”孩子们哇哇的叫着：“从我这开始，从我这开始！”有时候看着他们如此的疯狂，我也怀疑自己的教学方法，但是孩子们一旦有学习的兴趣，还怕他有学不好的吗？

于是孩子们一个接一个的上讲台，说着他们认为重要的知识点。其他的孩子，在座位上，迅速的翻知识点，大声的读。他们都很认真，都能找到我们曾经考过的考点，说明孩子对这本书，相当熟悉，能做到这一点已经不错了。毕竟他们知道这本书的重点，这对于十几岁的孩子来说，也是一种读书的，重要方法。

轮到一位好学生的时候，他也许前面疏忽，他居然又说了一道前边同学说过的题。眼尖的孩子们发现了，告他：“站在讲台上，等着一会扭秧歌。”

在最后的这段时间，我为了增加学生的快乐，告诉他们做错事情，就在讲台上扭秧歌。这也是一种寓教于乐吧，惩罚不是目的，快乐才是最终的目的。

听到孩子们做出裁判，我真的乐的合不拢嘴，这些孩子，你永远不知道他们脑子里想什么。孩子也是很配合，站在讲台上。但是他是那种活泼型的，其他的同学在底下接着读其他的知识。他在讲台上哇哇的读，同时身体也在那转来转去，所以扭秧歌对他来说也不是什么害羞的事情。

我发现，一些平时不怎么学习的孩子，他们也很认真的找到知识点，而且大方的上来提问。其实孩子的学习兴趣真的需要一点一点的培养，你能看到他找出重点知识的时候，那种自信，大声的读，根本没有一丝胆怯。

其实差一些的孩子，他们的学习中缺少的就是努力。因为他们看不到前进的方向，我告诉他们，你多考一分，咱们班的总分高一分，所以不要小看每一分的进步。所以我努力的培养后进生的自信心，更多的给他们鼓励，告诉他们考二三十分的，你能考到三四十分就是一种进步，而且是很大的进步。

在平时的考试中，只要孩子们进步一点，我都要给他们很大的表扬。因为对于后进生来说，他们其实内心的恐慌更大，因为他们永远达不到及格分数线。这个分数线以下的孩子，其实他们活的很悲催，在教室里，老师说，回到家，父母也不重视。所以他们也活的越来越逆反，越来越无视。也许他们体会不到老师的关爱，父母的爱心。

我就看到“老干部”偷偷的把桌子从左边移到了右边，因为快轮到他了，他都懒得打开书本，这个孩子他装都不带装的，真的有时候对于这样的孩子无语。

他对于学习也是一种随性，有天自习课上不知道什么原因，他居然跟别人骂起来。而且骂的话非常的难听，就像大街上的妇女说的脏话一样。孩子们都用鄙视的眼睛看他，我也训了他两句，我说学习不好是能力，但品行不好真的不应该，大家坐在一起是多大的缘分，将来都是一种美好的回忆，怎么可以讲那样的话呢？孩子们都说：“老师，他骂我们班里的任何一个人，我们真的很不喜欢他。”但是看到他无所谓的样子，我知道其实这样的孩子，内心更想让人们接受他。我就见过表扬了他以后，他脸上的那种惊喜，那种快乐。只是他不知道如何跟别人相处，所以在以后我要尽力的引导他跟别人相处。