老师解释说没有这样做过。

大家都不相信，老师的名声因此毁掉了。

妻子选择了离开，也带走了孩子，以免影响到了孩子。

老师崩溃之下去问这个女生，为什么要这样的诬陷他？

那名女生只是淡淡的反问：“那你当年为什么要让我和混混做在一起呢？你也毁了我，不是吗？”

老师听完一脸震惊。】

古人听完整件事情，除了个别不满于女子上学的人嘟囔几句，其他都在认真分析着这件事情究竟谁对谁错。

有人觉得女子是无辜的，是个受害者，在学校成绩好，在后世就意味着能能考上更好的学校，以后有个好工作，生活也能变得更好。

本来按照这个女生的能力，只需要按部就班的学习，一切就自然而然的越来越好，偏偏被这名老师的自以为是给毁掉了。

古人虽然不大了解歌厅，但是陪唱这两个字大致还是能猜出这名女生的一些情况。

人生可谓是被这样毁掉了。

大多数女子觉得女生后来的行为，后来的报复是应该的。

凭什么伤害了别人，不用付出代价呢。被伤害的人就是活该吗？

推人入沼泽，之后一身干净转身离开，有几人能甘心？

也有人站在老师的角度来看待整件事情。

要知道在在儒家为主流的封建社会时期，教学思想主要就是“有教无类”、“因材施教”。

作为一名老师，几乎不大会彻底放弃自己的学生。

而作为同窗同门之间的互帮互助也是比较稀松平常的事情。

学习的过程中，除了请教老师，最主要的学习方式就是同窗或者同门之间的交流互动了。

同为老师，不少对这名老师的行为表示可以理解，虽然结果不美好，但是老师的出发点总是好的。

学堂上的学生心思各异。

人与人之间的相处模式有时相差还挺大的。

有的人一见如故，让人想要引为知己；有的人因为脾气秉性、口才家境等原因就是聊不到一起；有些则真的就是普通朋友，以老师为纽带联系起来的罢了。

不过谁都想变得更好，心里都不怎么愿意找一个比自己差的拖累自己、浪费自己的时间精力。

（如果老师想要拯救坏学生，其实可以自己去，不要把任务甩给别的孩子。）

古人对于这点很多都表示赞同，设想一下，当初老师自己愿意花费时间和精力去帮助他们，而不是完全交给班上的学生，那么或许都会有更好的结果。

家长送孩子上学校上学，是为首先是为了自己能有一个好的成绩和未来，不是让他来背负另一个孩子的成绩甚至未来的。

（成绩不好没有关系，但是成绩不好、没有上进心、还总是捣乱的就不要去影响别人了。）

夫子们脸上有些哀愁，既入师门，谁不希望每一个学生都能有好的前途。

不过要是真的收的徒弟是那样不好的秉性，那自己也只能忍痛与其他师兄师弟分开些，也算是一种与人为善了。更过分的再考虑赶不赶出去。

江楠不禁回想了一下自己上学的情况，自己还算幸运的没遇到这样一帮一的情况，要知道自己当时的学习成绩还算不错的。

想想自己曾经看过的小说，好久也不记得名字了，一个学习挺好的乖乖女爱上混混，结果早恋、怀孕、辍学，总之不该做的事情做了个遍，要是搁现实世界貌似还有点冒犯了法律，不过哪本小说世界不大讲究这些。

江楠抖抖身上的鸡皮疙瘩，当年的自己是怎么津津有味的读完一本的

这样看来，平平淡淡的学习生涯还是挺幸福的。