曲老师考虑了很久，决定要找孙明波谈谈。

她对这个学生了解的还是太少，给她的感觉是稳重中带着懒散，自主意识较强。

虽然他跟同学关系看起来都不错，但曲老师知道孙明波骨子里有一种清高，不是说看不起谁，而是有一种敬而远之的感觉。

他有时好动，有时懒散。

有时热情，有时清高。

有时稳重，有时中二。

总之曲老师的感觉是孙明波这同学有时挺矛盾的。

上次来办公室，孙明波就表现的挺特别的，之后考虑了半天，也没弄明白什么情况。

现在她有点明白了500分，“少了点”是什么意思。

感情是嫌弃考500分太少了，怪不得说少了点儿。

当时自己说考500分，会不会伤了他的自尊心？

也无所谓，他平时就考那么四百五六十分，也怨不得自己。

找他来谈谈，关键是他如何复习的，如何抓住一些重点的及其学习的方法。

如果让他在同学们面前讲，以他的性格，他肯定不会说实话。

总结一下，看看能不能在全班推广。

虽然这次全班总分平均提高了3个名次，但除去孙明波带动的成绩，其实班里面每名同学平均也就是提高了两三分。

750分的题，提高了两三分，那也叫提高？

但对别人不好说，对同学还要鼓励表扬为主，现在的孩子自尊心太强了，受不了打击。

自己可是博士生，带的高三班级全校倒数第一，可见曲老师考试之前有多大的压力。

自己一度都失去了信心，考虑转行的心情都有了，但不服输的性格决定了她必须要坚持下去。

信心一旦崩溃，将对她整个人生来说那就糟糕透了。

在走廊的尽头看到孙云波跟来，带着他走到了校园。

办公室可不是一个谈话的好地方，人来人往，人多嘴杂。

“这次祝贺你取得了这么好的成绩。”

“曲老师，没什么好说的，还差了一分。”孙明波无所谓的，说道。

曲老师：“……”

这，这，这谈话还怎么进行下去？

曲老师揪心了，你这是谦虚还是骄傲？你是在装13吗？

“你在家是如何复习的？有什么好的方法吗？”

“就是看看书，刷刷题，然后每天坚持到凌晨3点。”

果然，即使单独谈话，他也不会将自己的学习方法说出来。

怎么办？打打感情牌吧，曲老师想到。

“你知道老师刚参加教育工作两年，许多的经验不足，目前班级虽然名次提高了3名，但抛出去你的成绩，班里面基本没有进步，你能不能分享分享你的学习思路和方法？”

我这个博士高材生屈就，看你这个小男生怎么说，曲老师也有点发狠了。

怎么分享？难道分享我的系统？我不是不想说呀，而是没法说呀。

“老班，我……。”

“叮咚。”

系统：发布任务，本系统检测到曲老师的烦恼，请宿主帮助本班级成绩提高到本校高三级部前6名，完成任务奖励5万积分，完不成不处罚。

这什么任务呀？

自己又不是辅导教师，怎么能够帮助同学提高那么高的成绩？

这任务有点不靠谱，超出了自己的能力范围。

他虽然渴望系统发布任务，但也是在自己努力能够完成了的范围内。

这任务自己再努力也完成不了，这可不是自己一个人的事情。

自己一个人再怎么也好说，提高全班的学习成绩，呵呵。

难，难，难，不是一般的难。

系统：考虑此任务的特殊性，奖励宿主《演讲的渲染》一书，本书可增加演讲者的魅力，激发聆听者的热情及精神注意力。