“这里是观察区，每个新进入学院的孩子，都要先在这里进行心理疏导，解决心理问题之后，才回正式进入学院！”诺顿解释道。

此时瑟琳娜正在给三个新来的孩子课，其中就包括吉米。

瑟琳娜讲述的都是最简单的道理，可配合她那极富感染力的声音，效果却极为突出。

三个孩子的神情渐渐放松，心理状态肉眼可见的改观。

瑟琳娜并没有避开孩子内心的恐惧，反而不断诱导孩子去直面它，在直面心中恐惧的同时，诱导孩子自己走出阴影。

看去似乎很残忍，可实际效果却很显著。

当然，其中瑟琳娜的能力起到了决定性的作用。

最麻烦的心里问题，解决起来竟然如此简单？

瑟琳娜的心理疏导课程，给教授造成了很大的冲击。

这与他一直以来的做法正好相反！

“小孩子的三观尚未成形，心里疏导比成年人简单得多。”诺顿解释道，

“心理疏导配合后续教育，养成健康的三观，便不会有任何隐患！”

教授没有反驳，事实不容辩驳。

瑟琳娜的心理疏导课程，以及自己这几十年的教育经历，让教授有了一个模糊的想法：

“心灵并不等于记忆！”

“X基因学是什么学科？为何安排这么多课程？”教授最后还是问出了这个疑问。

诺顿没有直接回来，而是带着教授来到了训练场。

此时训练场中正有几十个孩子正在锻炼自己的X能力。

凝聚法则符文能让他们直接掌握自身的X能力。

但掌握并不代表会用，学会正确的使用X能力依旧需要长期训练。

X教授看了一会儿就发现了端倪：这几十个孩子没有任何一个人的X能力处于不可控状态！

“X基因学是一门教他们如何掌控自身X能力的学科……”诺顿没有隐瞒的意思。

法则符文的凝聚并不是一件简单的事情，没有学习系统的加持，几乎没有人能够做到。

即便是X教授，也只是处于临界点，始终不得门而入。

幸好X教授已经处于临界点，X能力的承载核心已经从X基因变成了灵魂。

否则X教授的意识转移即便成功，他也会失去X能力。

之前X教授不明前路，所以一直夸不过临界点。

诺顿点明前路之后，教授跨过临界点只不过是时间问题。

只是诺顿也不确定，教授最后凝聚的会是什么？

没有得到学习系统的加持，教授凝聚的东西可不一定是法则符文。

意志与法则能量结合，法则符文只是表象。

个人的认知不同，它的表象也不相同，可以是法则符文，也可以是神格碎片，甚至是其他奇奇怪怪的东西。