在王仲怀的帮助下，陈帆顺利的请到了晚自习第一节课的假。

陈帆倒也没有把请假的事，全部交给王仲怀。

他也找到徐筠松，说明了请假的原因。

徐筠松没有二话，很是快速的就批了假条。

同时，他也告诉陈帆。

他和王仲怀会帮他跟其他科的老师说明情况，不需要陈帆自己再去找各科老师。

陈帆对此自然是万分感激。

不过，他也好奇起来，徐筠松和王仲怀是什么关系。

从两人的话语中，明显就是十分熟悉的老朋友。

但陈帆也没多问，打算以后再去了解。

下午一放学，陈帆就以最快速度冲回了家。

在黄雪淑连声“吃慢点，别噎着”的关心中，快速解决了晚饭。

然后，再次以最快速度返回了学校。

陈帆本来是想着，不能让王仲怀等着自己的。

却没想到，王仲怀已经在学校的实验室等他了。

看见陈帆进来，王仲怀起身指了指实验台上的工具：“这些是我按竞赛的《实验指导》给你准备的，够不够？”

陈帆往实验台看了一眼，力学、电学、热学、光学等等类型的实验器材，一应俱全。

物理竞赛的实验，主要分为两种，操作型实验和设计型实验。

操作型实验的考核范围，主要是全国中学生物理竞赛常务委员会写的《全国中学生物理竞赛实验指导》。

王仲怀现在准备的实验器材，基本上都是在这个范围内的。

在这个《实验指导》里面，一共有34个实验。

总体来说，经常被考察的有20个左右。

像是光计、光具座、示波器、直流电实验等，都是考试的常客。

这样的实验考核，其实是偏向于传统的。

只要把书里面的实验，全部吃透，拿下高分不成问题，甚至是满分。

而设计型实验的考核范围，那就比较广了。

远比操作型实验的灵活度要高，难度要高。

再单纯的掌握书中的实验，就远远不够了。

必须要摸透实验原理，摸熟实验仪器才行。

在此基础上，再研究多种实验的组合，拓展实验的眼界。

据陈帆所知，物理竞赛的实验考试，是真的考过大学科普物理书上的拓展实验的。

像交流电的霍尔效应、测面镜的焦距、放电法测电解电容等。

如果不是对实验有着充分了解的学生，压根不知道怎么下手。

陈帆觉得，现在的自己，大概处于摸透了实验原理，但没有摸熟实验仪器，并需要进一步拓展实验的眼界。

他可不会认为，对理论足够熟知，就必然会做实验。

因为任何时候，理论都是实验的指导，但理论绝不等同于实验。

也正是因为对自己有着清晰的认知，再加上复赛阶段的经历。

他才会在先前放弃了物理竞赛的决赛，转而选择更稳妥的数学竞赛。

他不觉得自己还能凭借对理论知识的熟知，拿下物理竞赛的全国决赛。

但这一次不同，他必须拿下，还要冲的更高。

这也是他找王仲怀帮忙，为实验做准备的原因。