未来已来，且看我绽放盛世华年！

语文老师读着读着，被文字强烈的共情，已经五十多岁，看多了中学生的文字，可没有一次忘情过，被这次的中学生的语言所打动，他的眼泪不知不觉的流出来，到后来，竟然模糊双眼，读不下去，再后来，干脆放下作文本，伏案拗哭。

对桌的老师见了，赶紧凑过去一问究竟，他一边抽泣，一边手指作文本，那个老师拿起来一看，站那里看愣了，随后，就是一声声的抽泣，他，也沦陷了。

恰好，周晨光写的做梦的环节，跟他前一段的梦，一模一样，也是逝去的父母笑着邀他一起走，他想起双亡的父母双亲，想起他们生前被病痛折磨绵延病榻的惨景，更是哭的无声胜有声。

作文本还没有批回班级，在高中语文组内，已经哭倒一众感性的老师。有理科的老师乱入，他们会嘲笑感性的语文老师，可他们看了作文，却更悲伤更加的自闭，更是哭的像个孩子。

巡视的刘主任看到了作文，想起那个不卑不亢，在他面前游刃有余的年轻人，想起他不紧不慢的为自己，为姐姐办理事情的样子，再对照这样的文字，他在心中无比坚定地认为，他说的，一定都会做到！刘主任流着眼泪，将作文本拿到教导处找人复写了两份，这样的文字，不应该只在作文本上。

第二天的上午第一堂，就是语文课。

矮矮的语文老师走进了教室，他的胸膛起伏的很厉害，站在讲台上，半天没说话，等平复了一会儿后，他开口说：“请问，哪一位是周晨光同学？”

大家的目光自然地扫向后排，最角落里的一位男生。

周晨光站了起来，“老师，我是周晨光。”

这位老师对着周晨光站定，深深地鞠了一躬，光秃秃的脑袋在同学们的眼前，显得格外显眼。

“周晨光同学，我先向你表示歉意。没有经过你的允许，我就把你的作文给别人看了。而且，我明明知道，你写的文字，是不想被别人看见的，因为那是你要述说的话，你的内心的最隐蔽的想法。那些文字，也是你心中最柔软的地方，任何别人的阅读，都是对你可能的伤害。可是，我还想给全班，讲讲你的作文，我想让你的同学们，了解一下，他们的身边，有着怎样的生活，有着怎样的人在奋斗，我希望你的文字，给他们带来前进的动力，带来对人生，对生命，对亲人，对亲情，对前途的思考。”

周晨光懵了，这语文老师啥时候拿我作文了？我咋不知道这事呢？他溜了一眼同桌，见她嗫嚅着：“我交的作文本。”周晨光这个气啊，咱们不理不睬的不挺好的吗？你咋那么欠儿啊？谁让你交的作业啊？

语文老师在黑板上写了几个字：苦难中开出的花

“同学们，刚才我说了，周晨光的作文，会给你们带来动力，那他的作文，就好比是一个发动机，可是，我更喜欢一个老师的比喻，他说，从周晨光的文字里，他看出了苦难中开出的花。下面，我找课代表读一下这篇作文，我怕我读的时候，会失态。不怕大家笑话，我第一次读完，我哭的一塌糊涂。”

课代表接过老师手中的作文本，站起来，平缓地朗读起来。

刚读完第一段落，底下轰的一下就乱了一下，因为冲击来的太猛烈，年轻的学生们，还没有遇到父母双亡的情况，他们一听出这是写给都已经去了天堂的父母，心就被攥了一下。

然后，就是逐渐接续的一声一声的啜泣。

周晨光想了想，别在这儿坐着了，先撤。

他站起身来，对着语文老师点点头，然后快步的离开教室。

他跑了。