尤其是在黄主任并没有打断他的话语的情况下。

而高强这时也是仔细的听着这些数据，脑海中思绪万千，万千念头相互碰撞。

再结合脑海中的理论知识，心中已然有了大致的诊断情况。

“左旋支阻塞！”

等到回过神后，高强心中猛地一惊，暗道：

“什么时候自己这么强了？以前没人提点，自己是不可能有这样的临床诊断思维的，难道是……”

其实很多时候病人因为个体差异和周遭环境不同，生病的时候他并不是按照教科书的事例去生病。

所以医学生往往在进入临床之后会发现自己在书本所学知识跟现实中的病症完全对不号，

这就是经验的问题了。

如果要问高强这将近三年的规培生涯学会了什么？

那自然就是学会了开药！

就是在级医生诊断出具体病症后根据相应病症去开处方。

不过临床诊断的能力却不能在无人指导的情况下得到提升，这也是高强作为社会规培生的无奈！

要是医院本院亲自培养的规培生，机会那自然是不会缺少的。

但当时高强一无门路，二无令人眼前一亮的学历，所以只能按照社会规培进入沈医，

因此进步非常慢！

但刚才高强只是根据李姓医生的数据汇报就能得出结论，

而这种改变无疑是因为西医综合的提升。

基础越是牢固，临床诊断起来越是有据可依，而这样的变化也就不足为奇了！

就在高强暗自点头的时候，李姓医生的汇报也告一段落。

黄主任在管床医生汇报完毕后，手的病历和检查单也翻至最后一页。

“小李医生，你记了这么多的检查数据，那你自己的诊断是什么？这位病人他到底是得了什么病呢？病情要不要紧？你来说说吧！”

黄主任将手中的单子顺手递给李姓医生所在医疗小组的组长，不紧不忙的问出了一系列的问题。

刚才还昂首挺胸，信心十足，似乎正等待黄主任表扬的李姓医生闻言，微微耸起的胸膛顿时往下一凹，气势尽散，皱着眉头思索起来，嘴唇一张一合欲言又止。

不过黄主任并没有催促，只是盯着他。

而刚刚接过黄主任手中病历的第一医疗组的副主任瞧着自己的组员支支吾吾的情形，

嘴角微微抽搐恨不得自己亲自场。

“主任，我……我认为可能是心律不齐或心绞痛！”

听到这话，不远处的高强暗自扶额，看着此时的小李医生就好似看到了原来的自己。

不过黄主任却是不露声色的撇了其他人一眼，继续追问：

“心律不齐或心绞痛？那你是怎么得出这个结论的？有没有数据支撑？总不可能是胡说一个病症吧？！”

最后一句话黄主任是以开玩笑的方式笑着问的。

小李医生听了这话，脸微微泛红，丧眉耷眼得解释说：

“病人的心率是75次\/分，心电图显示其心率虽然是窦性心律，但却又有点靠前，再加有胸痛的主诉所以我才得出这个结论来。”

黄主任闻言有些默然，接着朝着高强他们开口道：

“还有人持不同的意见吗？大家可以畅所欲言！这个交班呢，何尝不是一次相互学习，相互探索的机会。

尤其是咱们内科，相对于外科来说更是如此。即便是我这个主任，每次也能从中得到一些启发。”

虽然黄主任没有正面回应这位李姓医生的结论正确与否，

但其结果已经不言而喻！

所以刚才还梗着脖子的小李医生直接骚红了脸——

他明白主任这是在病人面前没有直接戳穿他。

听到黄主任的问话，众人都是你看看我，我瞅瞅你，默然不语。

当是时，突然一位中年主治医师开口了：

“主任，我觉得可以把这机会留给住院医师和规培生，他们迫切的需要这个机会，如果有什么问题主任您也能指导指导他们！”

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